Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ ФІЗИЧНИХ ВПРАВ - Coggle Diagram
ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ ФІЗИЧНИХ ВПРАВ
МЕТОДИКА ПЕРЕДАЧІ ЗНАНЬ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ПЕРЕДБАЧАЄ:
Забезпечення необхідних знань без шкоди для рухової активності учнів.
Реалізація міжпредметних зв’язків.
Використання методів активізації пізнавальної діяльності учнів (самостійна робота з підручником, завдання для самоконтролю, взаємоаналіз дій однокласників).
Забезпечення контролю з метою корегування дій та знань учнів.
ГОТОВНІСТЬ УЧНЯ ДО ЗАСВОЄННЯ РУХОВОЇ ДІЇ
Фізична готовність
означає наявність в учня необхідного рівня розвитку рухової здібності (або декількох здібностей), від яких залежить успіх у засвоєнні нової дії.
Рухова готовність
характеризується попереднім руховим досвідом учня, тобто вмінням виконувати окремі елементи, що входять до складу нової рухової дії.
Психологічна готовність
характеризується формуванням в учня необхідної мотивації до навчання та рівнем розвитку вольових якостей.
«Знання»
передбачають наявність в учня певного кола рухових вмінь, навичок та пов'язаних з ними знань, що сформувались в ході попередньої діяльності.
«Вміння»
- більш високий рівень засвоєння техніки рухової дії, який характеризується постійним контролем з боку свідомості за виконанням дії, швидкою втомою, не змогою протидіяти збиваючим факторам, низькою швидкістю виконання окремих елементів або усієї дії.
«Уявлення»
- це суб'єктивна категорія, що виникає в учня після розповіді про рухову дію, її демонстрування та декількох спроб відтворити техніку дії.
«Навичка»
характеризується автоматизованим (підсвідомим) виконанням рухової дії, на максимальній швидкості, з мінімальною витратою сил, змогою протистояти збиваючим факторам, застосуванням дії в різних ситуаціях.
“Вміння вищого порядку”
-уміння застосовувати набуту навичку в різних умовах та вміння обирати для кожного рухового завдання оптимальний спосіб її вирішення.
СТРУКТУРА ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ ФІЗИЧНИХ ВПРАВ
І етап
– створення уявлення про фізичну вправу. Створення моделі попередньої дії.
II етап
– початкового розучування. Формування рухового вміння.
III етап
– поглибленого розучування. Формування рухової навички.
ІV етап
- удосконалення рухової навички. Формування рухового вміння вищого порядку.