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Una revisión general a los hábitos y técnicas de estudio en el ámbito…

- - - - Familiarización con los documentos
      - Clasificación de los documentos
      - Selección de la información importante
      - Verificación de datos
    - - Permite comprender, memorizar y organizar información
      - Facilita la percepción y el recuerdo de las semejanzas, diferencias y las relaciones entre ideas y conceptos.
      - Elaboración
        
        Jerarquizar los conceptos
        
        Emplear palabras clave
        
        Usar un lenguaje claro
      - Variedad
        
        De llave, caja, flujo y flechas
      - Ventajas
        
        Ayuda considerablemente a repasar y memorizar
        
        Economiza tiempo
        
        Brinda variedad y acción al estudio
        
        Obliga a reflexionar sobre la toma de notas al margen
        
        Atención y concentración
  - - - Desarrollar los contenidos pero NO al pie de la letra
        
        Contenido lógico y sustancial
      - Usar lo que el estudiante ya sabe
        
        Aquí se conectan los nuevos conocimientos
      - Cuenta la intención del alumno, si su idea es memorizar, será mecánico su aprendizaje
  - - - Correa: Formas adquiridas de actuar
      - Rondón: Conductas del acto de estudiar
      - Belaunde: Costumbre de procurar aprender
      - García y Condemarín (2008) Estudiar sin que sea una orden.
      - Galindo y Galindo (2011) Acciones mentales para mejorar el aprendizaje
      - Dollar y Miller: Acto adquirido por la experiencia
      - Antiguos filósofos: Predictores del éxito académico
      - Hernández y Alcalá: Conductas manifestadas por el estudiante.
      - Martínez y Torres (2005): Influyen en los resultados académicos
      - Monedero (1984), Castejón y García (1993): Pueden determinar éxito o fracaso estudiantil.
      - Maddox (1980): Importancia para interiorizar conocimientos
    - - El ambiente:
        
        Amplio, cómodo y con apoyo en fracasos y éxitos de la familia.
      - Aislamiento:
        
        Sin distracciones y sin ruidos.
      - Mobiliario:
        
        Mesa y silla cómoda, así como libros y materiales deestudio.
      - Temperatura:
        
        Entre 20 a 22ºC
      - Ventilación:
        
        No ambientes cerrados. Si, ventanas abiertas
      - Iluminación:
        
        Natural o indirecta.
      - Postura:
        
        Tronco estirado, espalda apoyado, cuaderno a 30 cm.
      - Planificación:
        
        Distinto para cada persona. Con lo que se sienta más cómodo.
  - - - Por ejemplo:
        
        Percibir:
        
        Es la acción de recibir y elaborar
        
        Observar:
        
        A través de esta operación, se toma conciencia del mundo
        
        Interpretar:
        
        Consiste en dar explicación a una determinada experiencia
        
        Analizar:
        
        Es la capacidad de separar un todo en sus partes elementales.
        
        Estrategias de elaboración:
        
        Esta operación puede separarse en tareas simples y complejas
        
        Tareas simples:
        
        Las tareas básicas incluyen el aprendizaje de pares asociado Ejemplo, aprender el vocabulario en un idioma extranjero
        
        Tareas complejas:
        
        Implican la presencia de una red compleja en el estudio
        
        Estrategias de organizacion:
        
        Comprenden la tarea de clasificar elementos y agruparlos conforme a sus principios y categorías
        
        Comparar:
        
        Capacidad de establecer diferencias, semejanzas y relaciones entre dos series de datos
        
        Expresar:
        
        Manifestar en forma clara y evidente lo que se quiere dar a conocer.
        
        Retener:
        
        Conservar en la memoria: eventos, información o alguna idea.
        
        Sintetizar:
        
        Una organización compleja y esencial de un texto básico
        
        Deduccion:
        
        Forma de razonamiento que consiste en partir de un principio general conocido para llegar a un principio particular desconocido.
        
        Evaluar:
        
        Reconocer la adquisición de un aprendizaje
        
        Comprender:
        
        Encajar el nuevo conocimiento en los esquemas mentales anteriores
  - - - Leer rápido para entender de qué trata el texto
      - Realizar una lectura atenta
      - Entrelazar ideas, principales y secundarias.
    - - Vocalización, silabeo,regresiones, repeticiones mentales, seguimiento con el dedo e interrupciones.
    - - Atención en lo que se lee, constancia, activo en la lectura y profundización.
  - - - Brevedad, claridad, jerarquía e integridad
    - - Comprensión del tema, distinguir lo fundamental de lo accesorio, posibilitar una visión de conjunto, sintética de lo estudiado, facilita la relación, fijar los conocimientos, concentración y atención durante el estudio, redactar con concisión y brevedad, desarrolla la capacidad de síntesis e interrelación de las ideas
  - - - Hacer una lectura rápida del texto
      - Encontrar interrogantes
      - Ideas principales y secundarias.
    - - Evitar el subrayado durante la lectura general inicial
      - Subrayar al realizar la lectura de análisis y de síntesis
      - Subrayar sólo las palabras clave
      - Destacar gráficamente la diferencia entre las ideas principales y las secundarias
      - No subrayar lo que no se sabe su significado.
      - Lo subrayado ha de tener sentido por sí mismo en la relación con el tema
    - - Lineal
        
        Trazar distintas modalidades de líneas: recta, doble, discontinua, ondular, por debajo de las palabras
      - Lateral
        
        Variedad del lineal, que consiste en demarcar con una raya vertical
      - Estructural
        
        Es simultáneo al lineal y consiste en destacar la estructura o la organización interna del texto.
      - De realce
        
        Se realiza a la vez que los otros y sirve para destacar dudas
  - - - Obliga a pensar
      - Favorece el estudio activo
      - Favorece el recuerdo
      - Propicia la capacidad de análisis
      - Obliga a comprender y examinar el texto
      - Ayuda a desarrollar la capacidad de síntesis
  - - - Se describe la relación entre ideas y conceptos previos ayudando en su recordación además se desarrolla la imaginación la creatividad y el espíritu crítico.
    - - Ayuda a reconocer las ideas más importantes.
      - Permite planificar el estudio.
      - Organiza las ideas.
      - Se planea la resolución de un problema.
      - Permite tomar apuntes de forma organizada.
      - Ayuda a memorizar.
    - - Conceptos
        
        Hace referencia a las imágenes mentales características comunes de un grupo objeto o acontecimiento.
      - Proporciones
        
        Unidades semánticas formadas por dos o más conceptos.
      - Palabras enlace
        
        Palabras que unen los conceptos para formar unidad de significado.
      - Mapa mental
        
        Palabras que unen los conceptos para formar unidad de significado.
        
        Estructura organizada de ideas que evidencian una representación gráfica.
        
        Las ideas crean estructuras mentales.
        
        El núcleo temático constituye la imagen central del mapa
        
        Se debe tener en cuenta:
        
        Leer la unidad completa a estudiar para tener una idea leve del tema.
        
        Se vuelve a leer Se vuelve a leer para seleccionar conceptos e ideas principales.
        
        se coloca el tema principal en el centro y alrededor los conceptos derivados ubicándolos según su naturaleza.
        
        Colocando junto todo lo que hable del mismo tema
        
        sobre ellos se marca colocando la categoría a la que pertenece.
        
        Se escribe en mayúscula lo más importante.
        
        Se coloca las distintas secciones.
        
        Se diseñan los dibujos que reflejan los conceptos.
        
        Características
        
        Los puntos de menor importancia también está representados con ramas simples adheridas a los niveles superiores.
        
        Ventajas
        
        Estimula el pensamiento.
        
        Permite acciones de naturaleza creativa
        
        Otorga una visión general de los problemas.
        
        Favorece la recordación, la unificación y separación de conceptos.
        
        Integra los dos modos de pensamiento, lineal y espacial.
        
        Ayuda en la concentración y planificación.
        
        Además de ahorrar tiempo.
      - Mentefacto conceptual
        
        Mente: cerebro
        Facto: hecho
        
        Forma gráfica que permite representar diferentes modalidades de pensamiento y valores humanos.
        
        Características
        
        Es un esquema donde se plasman las palabras que permiten la adecuada interpretación del tema.
        
        Tener en cuenta
        
        Concepto
        
        Es un cuadro que debe ubicarse en la parte central de la hoja donde va el título del tema principal.
        
        Supraordinada
        
        Se ubica en la parte superior del concepto sugiere una clase qué contiene por completo a otra, es decir el tema que engloba al concepto.
        
        Isoordinadas
        
        Se ubica en la zona izquierda del concepto señala alguna correspondencia es decir propiedades, características o cualidades del concepto analizado.
        
        Infraordinada
        
        Se encuentra en la parte inferior del concepto en el están las subclases del tema.
        
        Exclusiones
        
        Se ubica en la parte izquierda del concepto conectado con un signo de diferencia en este se sitúa las clases que se oponen al tema central.
        
        Ventajas
        
        Favorece la relación con otros conceptos en el mismo o diferente nivel de complejidad.
        
        Incluye formas gráficas clasificadoras
        
        Sirve de guía funcional para la enseñanza, planificación y desarrollo de la parte conceptual.
        
        Sirve para evaluar contenidos.
        
        Fichero
        
        Características
        
        Permite realizar el estudio de forma ordenada, permitiendo tener a la mano los datos qué se van obteniendo.
        
        Aspecto
        
        Se ordenan las fichas alfabéticamente o con números.
        
        Se usa siempre el mismo tipo de ficha el mismo color y tamaño.
        
        Se escribe en un solo lado de la ficha.
        
        Se compone de:
        
        Contenido
        
        Hace referencia a la idea captada por el investigador,es la parte central.
        Debe escribirse máximo tres conceptos del tema.
        
        Identificación
        
        Se escriben datos del autor, título del libro, edición, año de publicación, ciudad y editorial.
        
        Ubicación
        
        Lugar donde se encuentra el libro.
        
        Ventajas
        
        Consiste en conservar la idea fundamental.
        
        Recolecta la información más importante.
        
        Se evita la relectura.
        
        Evita el olvido de datos relevantes.
        
        Perfecciona la comprensión de una idea.
        
        Permite hacer lectura crítica.