Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Media Pembelajaran Bahasa, Nama : Salma Zahidah (205110707111030) - Coggle…
Media Pembelajaran Bahasa
Pengertian
media pembelajaran bahasa adalah suatu instrumen fisik, baik hardware maupun software yang diambil dari suatu sumber belajar untuk kemudian dapat menjadi strategi pembelajaran yang dimanfaatkan pengajar untuk menyampaikan pesan, informasi, atau materi kepada pembelajar agar terjadi interaksi multiarah sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai
Konsep dasar media pembelajaran
1) instrumen fisik
2) menjadi perantara pesan
3) adanya peran pengajar dalam merancang strategi interaksi dengan pembelajar
4) adanya sumber belajar
5) adanya hubungan antar pengajar, pembelajar, materi pembelajaran, dan tujuan pembelajaran
Tujuan
Mayer (2009), tujuan media pembelajaran adalah menciptakan 'meaningful learning' (pembelajaran bermakna) karena dengan adanya suatu instrumenpengantar pesan pembelajaran, pembelajar akan mengalami aktivitas kognitif dan psikomotorik dalam pembelajaran
Sanaky (2015), tujuan media pembelajaran antara lain: mengantarkan materi dengan cara yang mudah dan efisien, menjaga konsentrasi pembelajar, serta meningkatkan efektivitas dan kualitas pembelajaran
Fungsi
2) Mengonkretkan informasi atau materi yang bersifat abstrak
3) Mengefektifkan penyampaian materi
1) Alat bantu dalam mengantarkan materi pembelajaran bahasa
4) Memberi stimulus bagi pembelajar
5) Memusatkan perhatian pembelajar
6) Mengakomodasi penyampaian materi yang bersifat khusus dan butuh penafsiran
7) Mengakomodasi berbagai gaya belajar pembelajar
Nilai penting
Nilai penting media mengarah pada urgensi penggunaan media dalam pembelajaran
1) Bagi pembelajar, media menjadi bagian integral dalam proses pembelajaran agar pembelajar dapat memahami materi yang bersifat abstrak
2) Bagi pengajar, media sangat penting sebagai instrumen yang mendemonstrasi materi, mengaktifkan pembelajaran, pembelajaran yang jelas dan tidak monoton, serta dapat menjalin interaksi yang akrab
Landasan Teori
Menurut Bruner (dalam Sukiman, 2012) ada tiga tingkatan utama modus belajar
2) pengalaman piktorial/gambar
pemahaman tentang sesuatu dapat dilakukan dengan bantuan iconic berupa gambar, foto, film, rekaman, video, dll. >>> Teori symbol system oleh G. Solomon
3) pengalaman abstrak
pemahaman terhadap suatu ilmu diperoleh melalui pengalaman abstrak dengan cara membaca dan menyimak.
1) pengalaman langsung
diperoleh dengan praktik langsung , ilmu yang sedang dipelajari >>> Teori Cognitive flexibility oleh R. Spiro, P.
Nama : Salma Zahidah (205110707111030)