Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PELAKSANAAN DAN PENGURUSAN PENTAKSIRAN AUTENTIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM, …

- - - - Pentaksiran adalah berdasarkan kepada prestasi dan memerlukan murid menunjukkan penguasaan terhadap kemahiran tertentu
      - Bentuk pentaksiran yang dijalankan menyerupai situasi sebenar dalam aspek konteks dan sikap professional serta kecekapan
      - Pentaksiran yang dijalankan adalah sejajar dengan kehendak hasil pembelajaran, kandungan kurikulum dan maklumat kerjaya masa hadapan
    - - Penilaian tradisional lazimnya menguji IQ yang belum menggambar kecerdasan sebenar seseorang.
      - Matlamat bagi penilaian tradisional hanya berfokus pada gred dan tahap pembelajaran seseorang pelajar. Ini merupakan satu penilaian yang dijalankan selepas pengajaran
    - - Menghendaki pelajar menggunakan pengetahuan dengan bermakna
      - Menghendaki pelajar mahir menggunakan pelbagai kemahiran (contohnya, penulisan, penyelidikan, perdebatan, kemahiran komunikasi dan kemahiran berfikir secara kritis)
      - • Merangsang pelajar menggunakan kombinasi kemahiran, pengetahuan, kemampuan yang ada dalam dunia sebenar
- - - - • Aktiviti relevan dengan kehidupan sebenar murid.
      - • Tugasan yang kompleks-jangkamasa panjang.
      - • Tugasan beri peluang murid berkolaboratif.
      - • Tugasan perlukan murid membuat refleksi.
      - • Tugasan beri peluang kepada murid selesaikan dari pelbagai spektif dengan menggunakan pelbagai sumber.
      - • Tugasan boleh digunakan merentasi pelbagai subjek.
      - • Tugasan mencabar pemikiran murid
  - - - • Membenarkan pelbagai interpretasi dan tafsiran
      - • Berdasarkan kriteris yang jelas dan diberikan kepada murid.
      - • Menggunakan kerja murid yang dikumpulkan dari semasa ke semasa.
      - • Seiring dengan PdPc.
      - • Pendekatan secara langsung untuk menilai projek.
      - • Pemikiran aras tinggi.
      - • Murid mengemukakan jawapan dan bukan memilih daripada senarai.