Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

มาตรฐาน วิชาชีพ - Coggle Diagram

- - - - มาตรา 52 ให้กระทรวงส่งเสริมให้มีระบบกระบวนการผลิต การพัฒนาครู คณาจารย์เเละบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพเหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูง
      - มาตรา 54 กำหนดให้มีองค์กรกลางบริหารงานบุคคลของข้าราชการครู โดยยึดหลักการกระจายอำนาจ การบริหารงานบุคคลสู่เขตพื้นที่การศึกษา
      - มาตรา 57 ให้หน่วยงานทางการศึกษา ระดมทรัพยากรบุคคลในชุมชนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
- - - - ให้วิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา เเละผู้บริหารการศึกษาเป็นวิชาชีพควบคุม
    - - ผู้ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพควบคุม ต้องมีคุณสมบัติเเละไม่มีลักษณะต้องห้าม
    - - การขอรับใบอนุญาต การออกใบอนุญาต การกำหนดอายุใบอนุญาต การต่อใบอนุญาต เเละการออกใบเเทนใบอนุญาต ให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์ กำหนดในข้อบังคับของคุรุสภา
    - - ห้ามมิให้ผู้ใดเเสดงด้วยวิธีใด ๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจว่าตนมีสิทธิหรือพร้อมที่จะประกอบวิชาชีพ โดยไม่ได้รับใบอนุญาตจากคุรุสภา เเละห้ามมิให้สถานศึกษารับผู้ไม่ได้รับใบอนุญาตเข้าประกอบวิชาชีพควบคุมในสถานศึกษา เว้นเเต่จะได้รับอนุญาตจากคุรุสภา
    - - ผู้ซึ่งได้รับใบอนุญาตต้องประกอบวิชาชีพภาบใต้บังคับเเห่งข้อจำกัดเเละเงื่อนไข ตามข้อบังคับของคุรุสภา
    - - ผู้ซึ่งได้รับใบอนุญาตต้องประพฤติตนตามมาตรฐานเเละจรรยาบรรณของวิชาชีพตามที่กำหนดในข้อบังคับของคุรุสภา
    - - มาตรฐานการปฏิบัติตน
      - มาตรฐานความรู้เเละประสบการณ์วิชาชีพ
      - มาตรฐานการปฏิบัติงาน
    - - มาตรฐานกาปฏิบัติตน ให้กำหนดเป็นข้อบังคับว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพ ให้เป็นไปตามข้อบังคับของคุรุสภา
        
        จรรยาบรรณต่อตนเอง
        
        จรรยาบรรณต่อวิชาชีพครู
        
        จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
        
        จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
        
        จรรยาบรรณต่อสังคม
- - - - ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
    - - มีคุณวุฒิไม่ต่ำกว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเท่าหรือคุรวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรับรอง
    - - การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน
      - การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ
  - - - ต่อใบอนุญาต
      - ประเมินความชำนาญตามระดับคุณภาพ
      - ประเมินความชำนาญเฉพาะด้าน
    - - ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงผลเเก่ผู้เรียน
      - มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
      - ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูอยู่เสมอ
      - พัฒนาเเผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง
      - พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ
      - จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน
      - รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ
      - ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน
      - ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์
      - ร่วมมือกับผู้อื่นในชุมชนอย่างสร้างสรรค์
      - แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา
      - สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในทุกสถานการณ์
- - - - การบริหารจัดการขั้นเรียน
      - การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน
      - การพัฒนาผู้เรียน
      - ภาวะผู้นำครู
      - การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้
      - การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการ