Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
มาตรฐานวิชาชีพ และจรรยาบรรณของวิชาชีพครู, ประกอบด้วย - Coggle Diagram
มาตรฐานวิชาชีพ
และจรรยาบรรณของวิชาชีพครู
พระราชบัญญัติการศึกษาเเห่งชาติ
พุทธศักราช 2542
หมวด 7 ครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา
มาตรา 52
ให้กระทรวงส่งเสริมให้มีระบบกระบวนการผลิต
การพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพและ มาตรฐานที่เหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูง
มาตรา 53
กำหนดให้มีองค์กรวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษา มีฐานะเป็นองค์กรอิสระ เพื่อทำหน้าที่กำหนดมาตรฐานวิชาชีพ ออกและเพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
มาตรา 54
กำหนดให้มีองค์กรกลางบริหารงานบุคคลของข้าราชการครู โดยให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นข้าราชการในสังกัดองค์กรกลางบริหารงานบุคคลของข้าราชการครู
มาตรา 55
กำหนดให้มีกฎหมายว่าด้วยเงินเดือน ค่าตอบแทน สวัสดิการ และ สิทธิประโยชน์เกื้อกูลอื่น สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้มีรายได้ที่เพียงพอและเหมาะสมกับฐานะทางสังคม และวิชาชีพ
มาตรา 56
การผลิต และพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา การพัฒนามาตรฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพ ให้เป็นไปตามกฎหมายว่าด้วยการจัดตั้งสถานศึกมาแต่ละแห่งและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง
มาตรา 57
ให้หน่วยงานทางการศึกษาระดมทรัพยากรบุคคลในชุมชนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดยนำประสบการณ์ ความรอบรู้ ความชำนาญ และภูมิปัญญาท้องถิ่นของบุคคลดังกล่าวมาใช้
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย
พุทธศักราช 2540
มาตรา 81
บัญญัติให้มีกฎหมายการศึกษาเเห่งชาติ
และการพัฒนาวิชาชีพครู
พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พุทธศักราช 2546
มาตรา 43
ให้วิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษาเป็น วิชาชีพควบคุม การกำหนดวิชาชีพควบคุมอื่นให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวงห้ามมิให้ผู้ใดประกอบวิชาชีพควบคุม โดยไม่ได้รับใบอนุญาต
กำหนดให้วิชาชีพทางการศึกษาเป็นวิชาชีพควบคุม (วิชาชีพชั้นสูง) ประกอบด้วย
วิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา วิชาชีพผู้บริหารการศึกมา วิชาชีพบุคลากรทางการศึกษาอื่น วิชาชีพครู
มาตรา 44
ผู้ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพควบคุมต้องมีคุณสมบัติและไม่มี ลักษณะต้องห้าม ดังต่อไปนี้
ลักษณะต้องห้าม
1 เป็นผู้มีความประพฤติเสื่อมเสียหรือบกพร่องในศีลธรรมอันดี
2 เป็นคนไร้ความสามารถหรือคนเสมือนไร้ความสามารถ
3 เคยต้องโทษจำคุกในคดีที่คุรุสภาเห็นว่าอาจนำมาซึ่งความ เสื่อมเสียเกียรติศักดิ์แห่งวิชาชีพ
คุณสมบัติ
1 มีอายุไม่ต่ำกว่า ๒๐ ปี บริบูรณ์
2 มีวุฒิปริญญาทางการศึกษาหรือเทียบเท่า หรือ คุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรอง
3 ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตามหลักสูตร ปริญญาทางการศึกษา เป็นเวลาไม่น้อยกว่า 1 ปี และผ่านเกณฑ์การประเมินปฏิบัติการสอนตาม หลักเกณฑ์ วิธีการและเงื่อนไขที่คณะกรรมการคุรุสภากำหนด
มาตรา 46
ห้ามมิให้ผู้ใดแสดงด้วยวิธีใด ๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจว่าตน มีสิทธิหรือพร้อมที่จะประกอบวิชาชีพ โดยไม่ได้รับ ใบอนุญาตจากคุรุสภา และห้ามมิให้สถานศึกษารับ ผู้ไม่ได้รับใบอนุญาตเข้าประกอบวิชาชีพควบคุม ในสถานศึกมา เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากกุรุสภา
มาตรา 47
ผู้ซึ่งได้รับใบอนุญาตต้องประกอบวิชาชีพภายใต้บังคับ แห่งข้อจำกัดและเงื่อนไข ตามข้อบังคับของคุรุสภา
มาตรา 45
การขอรับใบอนุญาต การออกใบอนุญาต การกำหนดอายุใบอนุญาต การต่ออายุใบอนุญาต และการออกใบแทนใบอนุญาต ให้เป็นไปลามหลักเกณฑ์วิธีการ และเงื่อนไขที่กำหนดในข้อบังคับของคุรุสภา
มาตรา 49
ให้มีข้อบังคับว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ ประกอบด้วย
(1) มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ
(2) มาตรฐานการปฏิบัติงาน
(3) มาตรฐานการปฏิบัติตน ต้องจัดให้มีกรประเมินระดับคุณภาพของผู้ประกอบวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
มาตรา 50
มาตรฐานการปฏิบัติตน ให้กำหนดเป็นข้อบังคับ ว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพ การกำหนดแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพตามวรรคหนึ่งให้เป็นไปตามข้อบังดับของคุรุสภา
มาตรา 48
ผู้ซึ่งได้รับใบอนุญาตต้องประพฤติตนตามมาตรฐานและ จรรยาบรรณของวิชาชีพตามที่กำหนดในข้อบังคับของคุรสภา
ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วย มาตรฐานวิชาชีพและ จรรยาบรรณของวิชาชีพ พุทธศักราช 2548
มาตรฐานความรู้วิชาชีพ ครู
ต้องมีคุณวุฒิไม่ต่ำกว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือคุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรอง โดยมีความรู้ ดังต่อไปนี้
(1) ภาษาและเทคโนโลยีสำหรับครู
(2) การพัฒนาหลักสูตร
(3) การจัดการเรียนรู้
(4) จิตวิทยาสำหรับครู
มาตรฐานความรู้ใหม่
(ตามข้อบังคับฯ พุทธศักราช 2556)
มาตรฐานการปฏิบัติงานของครู
ผู้ประกอบวิชาชีพครู ต้องปฏิบัติตนตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน ดังนี้
1 ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูอยู่เสมอ
2 ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงผลที่จะได้แก่ผู้เรียน
3 มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
4 พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง
5 ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์
6 ร่วมมือกับผู้อื่นในชุมชนอย่างสร้างสรรค์
7 แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา
8 สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในทุกสถานการณ์
ประเภทของสมรรถนะ
2 สมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency)
1 การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ (Curriculum and Learning Management)
2 การพัฒนาผู้เรียน (Student Development)
3 การบริหารจัดการชั้นเรียน (Classroom Management)
4 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน (Analysis & Synthesis & Classroom Research)
5 ภาวะผู้นำครู (Teacher Leadership)
6 การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการ เรียนรู้ (Relationship & Collaborative - Building for Learning Management
1 สมรรถนะหลัก (Core Competency)
ความหมายของสมรรถนะหลัก Core Competency สมรรถนะหลัก คือ คุณลักษณะร่วมของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกตำแหน่ง เพื่อหล่อหลอม ค่านิยมและพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์ร่วมกัน
1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ (Achievement Motivation)
2 การบริการที่ดี (Service Mind)
3 การพัฒนาตนเอง (Self Development)
4 การทำงานเป็นทีม (Team Work)
5 จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู (Teacher's Ethics and Integrity)
ประกอบด้วย
1 ความเป็นครู
2 ปรัชญาการศึกษา
3 ภาษาและวัฒนธรรม
4 จิตวิทยาสำหรับครู
5 หลักสูตร
6 การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน
7 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
8 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา
9 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้
10 การประกันคุณภาพ
11 คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ