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EL JUEGO - Coggle Diagram
EL JUEGO
Teorías del juego.
Área de la matemática aplicada
Herramienta importante
para la teoría económica
Desarrollado
1937, por el matemático húngaro John Neumann (1903-1957)
Examina el comportamiento estratégico de los participantes
Teoría del exceso de energía
Propugnada por Herbert Spencer
Basada en los escritos
filosóficos de Friedrich y Schiller.
Spencer dice: "el juego es un gasto de energía sobrante"
Teoría del descanso o del recreo
Representante F. Schiller
Plantea el juego como una actividad en la que no se satisfacen las necesidades naturales
Cuya finalidad es el recreo
Consecuentemente contrasta
con el trabajo y con la gravedad práctica de la vida.
Teoría del ejercicio preparatorio o de la anticipación funcional
Karl Groos (1898)
Propone la denominada teoría del preejercicio o del ejercicio preparatorio
Destaca el papel relevante de las capacidades y las habilidades del niño
El juego es necesario para la maduración psicofisiológica
Teoría del juego como atavismo o recapitulación
S. Hall, 1904
Se basa en las teorías evolucionistas
Asocian el juego a la cultura humana
Teoría catártica
Planteada por Harvey Carr
Sirve al organismo para impulsar su crecimiento
El juego sirve como un acto purificador de los instintos
nocivos
El juego es una expulsión liberadora
La reconducción de los hábitos es primordial
La característica principal del juego es que es libre y espontaneo
Clasificación de los juegos.
Clasificados
Espacio en el que se realizan: Los juegos de interior y juegos de exterior
Interior
los juegos verbales, los de razonamiento lógico y los de memoria
Exterior
Correr, perseguirse, esconderse, montar en triciclo
Papel que desempeña el adulto: Juego libre, juego dirigido y juego presenciado.
Los niños juegan espontáneamente
Siempre que se dé un medio adecuado
La que toma la iniciativa y el juego
El niño juega sólo
Necesita que el educador esté presente
Juego según el Número de participantes: Juego individual, Juego paralelo. Juego de pareja, Juego de grupo
Juego individual
Realiza el niño sin interactuar con otro niño
Juego paralelo
El niño individualmente pero en
compañía de otros niños
Juego de pareja
El niño realiza con el educador
Con otro niño
Juego de grupo
Asociativa, competitiva y cooperativa.
Los juegos según la actividad que promueve el niño
Juegos sensoriales
Los juegos motores
El juego manipulativo
Los juegos de imitación
El juego simbólico
Los juegos verbales
Los juegos de razonamiento lógico
Juegos de relaciones espaciales
Juegos de relaciones temporales
Juegos de memoria
Juegos de fantasía
Según el momento en que se encuentra el grupo
Juegos de presentación, de conocimiento, de confianza, de cooperación, de resolución de conflictos, de distensión
El juego como técnica de rehabilitación
Estimula la motricidad gruesa y fina
Obtenga un control sobre los músculos grandes y pequeños
El aprendizaje motor
Conjunto de procesos internos asociados a la práctica y la experiencia
El juego y la adquisición de habilidades adaptativas
elementos primordiales
Placer, motivación intrínseca, sensación de control y aprendizaje
Juegos de funciones generales, juegos de funciones especiales.
Los adultos deben ser agentes mediadores
El juego es el lenguaje principal de los niños
Refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea
El juego estimula todos los sentidos
El juego enriquece la creatividad y la imaginación
El juego ayuda a utilizar energía física y mental
Facilita el aprendizaje sobre
Su cuerpo
Su personalidad
Otras personas
El medio ambiente
La sociedad y la cultura
Dominio propio
Solución de problemas
Toma de decisiones
Funciones del juego
Fuente de creatividad, fuente de expresión
En el niño
Desarrolla un pensamiento original
Comunica sus sentimientos
Se relaciona con otros
