Debemos proporcionar conocimiento y comprensión sobre cómo diseñan y enfocan sus PLE estudiantes universitarios (profesionales en fase de formación) desde la concepción que han adquirido durante su realización. Es la primera vez que tienen contacto con el concepto de PLE y que se enfrentan a una tarea tan abierta en su ejecución. Solo se les ofrece información previa en forma de un vídeo que expone qué es un PLE de modo no tradicional, un texto teórico sobre el PLE, una imagen que representa un PLE, dos blogs especializados y una presentación real en el aula del PLE por una persona especialista. El objetivo es dejar la mayor libertad en la interpretación de qué es un PLE para realizar el suyo propio, sin condiciones, desde diferentes concepciones. Realizan una valoración al inicio de la construcción de sus PLE para conocer el punto de partida, justo en la fase inicial cuando se les presenta el encargo académico-profesional. El resultado de esta primera cuestión fue el esperado a priori. Los datos revelan que los estudiantes no poseían conocimiento alguno de qué era un PLE al inicio de la investigación.
