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*MARCAS DO TEMPO Consequência ou coincidência O que representa o…

- - - - Como as criações marcam o tempo?
      - O que vamos construir juntos para o futuro?
      - Qual o passado do passado?
        
        Carro - carroça
        
        Casa - caverna
    - - Quais marcas o tempo deixa na gente?
        
        QUAIS MARCAS O TEMPO DEIXA NA GENTE?
        "A gente envelhece"
        "O sapato da gente vai diminuindo" — "Mas não é o sapato que diminui, é a gente que aumenta"
        "Ficamos com rugas e verrugas"
        "O cabelo fica branco, às vezes cai também"
        "A gente vai diminuindo"
        "Dentaduras, bengalas, perucas"
        
        POR QUE A GENTE CRESCE?
        "Nosso esqueleto cresce"
        "Não cabe conhecimentos novos no corpo pequeno, por isso precisamos crescer para poder caber mais"
        "Porque precisamos trabalhar"
        "Porque bebês não podem ter outros bebês", eles precisam ser adultos para poderem ter bebês"
        "Porque comemos saudável e nos exercitamos"
        "Porque o tempo passa e a gente faz aniversário"
        
        4º e 5º ANOS
        Futuro - rotações
        Roupas do futuro | Sapatos do futuro | Humanos do futuro
        
        2º e 3º ANOS
        Idade Média - Castelos Medievais
        
        1º ANO
        A Era dos dinossauros
        Confecção de uma máscara de dinossauro
        I. Dentes
    - - Invenções antigas | Egito Antigo | Dinossauros | Possibilidades do futuro | Carro-voador | Casa-voadora | Mudança das cores no tempo
  - - - Montagem da árvore das estações do ano e conversa sobre o tempo
        
        Por que as estações do ano acontecem e por que acontecem em uma ano?
        
        Por que existe o dia e a noite?
        
        Experimento: globo terrestre e luminária
        
        Jogo de perguntas e respostas usando a árvore das estações do ano
    - - Cultivos mais antigos na história: plantar milho, trigo e arroz
      - Poção (interesse de estudo dos crianças) = fazer algumas receitas de insumos orgânicos para controle de praga/adubos
    - - Construção do relógio de sol
      - Experimento: testando a contagem do tempo com o relógio de sol e com o relógio de ponteiro
    - - Vivendo a sustentabilidade: conscientização do uso de copos descartáveis na escola
      - Poluindo ou conservando o ambiente?
  - - - Quem escreve e registra a história?
      - Histórias que vivemos/ Histórias que ouvimos
      - Qual a função da história (Como marcador de tempo)?
      - Contar Histórias - Narração
        
        1º Histórias Campo da Vida
        
        2º Histórias do Campo da Vida Pública
        
        3º Histórias do Campo Jornalístico e Midiático
        
        4º Histórias do Campo dos Estudos e Pesquisas
        
        5º Histórias do Campo Artístico e Literário
      - Qual a função do historiador?
      - Entrevista com historiadores (NEI 2 e CEDOC) para descobrirmos a função e necessidade da história durante o tempo. Como conservar a história?
      - Como se tornar um historiador e investigar a história/porquês do teatro?
    - - Investigar o teatro partindo da curiosidade das crianças.
      - Construir a história do teatro partindo das crianças
      - Toda pergunta traz como coletivo uma resposta. Procurar respostas!
    - - (EF15AR17) (EF15AR18) (EF15AR19)(EF15AR20)(EF15AR21) (EF15AR22)(EF15AR23)(EF15AR24).
  - - - Como perder tempo?
        Macramê, Ponto cruz, Crochê.
    - - What the kids wanna know?
        
        Datas comemorativas;
        História dos maias,
        Inventar uma língua;
        Diferenças da mesma língua em países diferentes;
        Criar um dicionário;
        Atividade com argila (símbolos/esculturas - Me on the map book);
        Esportes;
        Monumentos históricos;
        Caixa de memórias.
      - Teacher ideas
        
        Hours (The noisy clock shop book)
        History x Story
        True or false
        Aviation history
        Timezone x seasons
        Autobiografia
        Easter: Partilha
        WH questions
    - - Dicionário com as novas palavras que aprenderam durante o projeto.
      - Escultura em argila
      - Percurso investigativo: Micro para macro.
    - - Quais monumentos carregam nossa história?
        Como podemos marcar o tempo?
  - - - Como passar o tempo?
      - Jogos que passam o tempo
      - Manual de como passar o tempo
    - - Conhecendo a história dos jogos
      - Os jogos mais antigos do mundo
      - Historiadores e os jogos