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Formación de competencias de pensamiento histórico. - Coggle Diagram
Formación de competencias de pensamiento histórico.
¿Por qué formar el pensamiento histórico?
Para fomentar la autonomía y construir una representación propia del pasado.
Interpretar el mundo actual y gestionar mejor el porvenir.
podemos diferenciar
La historia aprendida por memorización de hechos, fechas, datos; es un discurso cerrado e inalterable.
La historia bsada en la comprensión, narración, explicación; es una argumentación abierta al debate, que provocará nuevas preguntas.
La historia es una construcción social, que debe ser pública y evaluable.
¿Qué enseñar para formar el pensamiento histórico?
Redes conceptuales, que desarrollen competencias históricas, sociales y ciudadanas.
Ayudan a sintetizar la realidad social o histórica.
Combinan elementos estáticos y dinámicos de cambio y continuidad, relacionando pasado, presente y futuro.
Requieren de experiencias diversas para enseñarse.
Los hechos son los elementos para la comprensión histórica, los conceptos son los instrumentos para dicha comprensión.
requiere de
Modelos conceptuales, aprendizaje conceptual y representaciones sociales.
Pensar y desplazarse en el tiempo, tener conciencia de la temporalidad, para construir una conciencia historica que relacione pasado, presente y futuro.
Construcción de conciencia histórico-temporal.
Se configura a partir de las relaciones entre pasado, presente y futuro.
Estas son las 3 categorías de la temporalidad humana.
El pasado tiene relación con los recuerdos y la memoria; la memoria es su instrumento de representación, los recuerdos el resultado de la memoria.
Nos ayuda a valorar cambios y continuidades en el tiemo.
Comprender los cambios de pasado, nos muestra posibilidades futuras.
nos permite
Medir el tiempo: calendario o reloj.
Construir la historia, mediante la narración.
La clave de su enseñanza es hacer reflexionar sobre el futuro que se desea y como conseguirlo.
Formas de representación de la historia.
El pasado se representa en forma de huellas, de herencias.
El futuro se aprende y se representa como conceptos o expectativa.
El presente es la posición, desde donde miramos.
Un buen ejemplo para representar la historia sería un reloj de arena, que a pesar de poder visualizarse, necesita de la narración para comprenderse.
se requiere de
Sensibilidad histórica: capacidad narrativa de comprender y demostrar el paso del tiempo
por consiguiente
La narración histórica tiene competencias, que le dan sentido al pasado
Competencia de experiencia: Experiencias temporales que diferencien el pasado del presente.
Competencia de interpretación: Acortar distancias temporales relacionando pasado, presente y futuro, como actividad creativa.
Competencia de orientación: Guiar la acción por medio de la noción de cambio temporal, relacionado la identidad humana con el conocimiento para interpretar e tiempo, tomando decisiones por una razón histórica.
La narración es la forma más común de representación de la historia.
La cual le da significado a los hechos históricos.
Es importante educar el comparación y valoración de la diversidad de opciones de la interpretación histórica
Imaginación histórica y pensamiento crítico- creativo.
La imaginación es un instrumento de la narración, ayuda a llenar los huecos de nustro conocimiento histórico.
Busca dar sentido a los acontecimientos por medio de la empatía y la contextualización de hechos.
La empatía nos ayuda a comprender actitudes o motivaciones de los actores en el pasado.
Explicando acciones históricas mediante su actitud, creencias o intenciones.
También desarrolla el juicio moral, que prepara para la vida democrática.
El pensamiento creativo es la consideración de que el pasado hubiera sido diferente.
Interpretación de la historia a partir de las fuentes.
requiere de
Lectura y tratamiento de documentos y evidencias históricas.
Confrontación de textos hsitóricos con interpretaciones diferentes y opuestas.
Comprensión del proceso de construcción de la historia.
Se debe aprender a interpretar, comparar, clasificar e incluso dar respuesta a alguna pregunta por medio de las fuentes.
Las fuentes sion mudas hay que hacerlas hablar.
Los archivos son las fuentes de la memoria social, y demuestran necesidad de organización. Son un patrimonio cultural.