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Condicionamiento operante (notas clase 📄), Antecedente > Behaviour >…
Condicionamiento operante (notas clase 📄)
Antecedentes
Conexionismo
Análisis conductual aplicado
Problemas desarrollo niños
Desarrollo lenguaje
Problemas aulas
Clínica
Tratamiento eficaz
Educativo
Inicios del condicionamiento operante
Burrhus F. Skinner (más influyentes del siglo XX)
Pasó a un conductismo radical, rechazó la psicología tradicional y abordó conceptos mentalistas
Cambió de respuesta respondiente a respuesta operante.
Conducta operante
Hay una gran parcela de la conducta que no parece ser provocada.
Una conducta operante es una pate identificable de la conducta de la que puede decirse, no que sea imposible hallar un estímulo que la provoque
Principios básicos
Castigo
Clasificación
Castigo positivo
Presentar
un estímulo que disminuya la probabilidad
Dar algo desagradable
Menos recomendado: Golpes, cobro intereses
Castigo negativo
Quitar
un estímulo que disminuya la probabilidad
Quitar algo agradable
Quitar celular, televisión
Implicaciones importantes del uso del castigo
Puede producir culpa o temor
No enseña una conducta más productiva
Sus efectos son complejos
Genera conflicto entre responder o no
No la elimina, puede regresar
Eefctos emocionales interfieren con la asociación (miedo, llanto, y enojo)
Suprime la respuesta
Opciones para evitar el castigo
Permitir
Dejar que ocurra la acción hasta que se canse
Extinguir una conducta indeseable
Ignorar una conducta y no dar el reforzador o la atención que espera.
Cambiar el estímulo discriminativo
Ej.: Sentar en un lugar donde no pueda hablar a un niño platicón
Reforzar conductas incompatibles
Reforzamiento positivo, como los elogios, a la conducta opuesta que se busca evitar.
Extinción
Historia de reforzamiento influye sobre la extinción
Esquemas ejemplo
A: solicitud + B: trabajo completado + C: no pago
A: pedir permiso + B: lavar carro + C: no permiso conseguido
A: hacer tarea + B: entregar + C:no calificación
A: cita + B: llegan puntuales + C: no se presenta
La conducta disminuye debido a la falta de reforzamiento
Reforzador
Análisis experimental de la conducta
Ciencia conductual
Aumento de frecuencia, intensidad o duración
Variable contribuyen operante
Fortalecer la respuesta
Características
Fortalece la respuesta: Aumenta la credibilidad de ocurrencia y la tasa de respuesta (registro de cada cuánto ocurre)
Estímulo o evento que siga a la respuesta
Estímulo que se Discrimina (antecedente) >Respuesta (conducta) > Estímulo Reforzador (consecuencia)
Pruebas directas con
Observar frecuencia de una respuesta
Hacer contingente el reforzador y ver si cambia
Son específicos, funciona en algunas situaciones y conductas
Ej.: elogios, tiempo libre, privilegios, premios, buenas calificaciones.
Clasificación
Negativo
Quitar
un estímulo aumenta probabilidad
Quitar algo desagradable
Tareas, estímulos molestos
Positivo
Presentar
un estímulo aumenta probabilidad
Dar algo agradable
Elogio, dinero, dulces
Secundario 💵
Condicionan, asocian con reforzadores primario
Sociales :silhouettes:
Atraen la atención de los demás
Primario 🍖
Necesarios para sobrevivir
Principio de Premack
Reforzador se prueba, mejor estrategia
Oportunidad de elegir la actividad más valiosa refuerza. Cantidad de respuesta o tiempo que pasa
El orden no es permanente por que el valor de los reforzadores cambia. ♻
Un reforzador aplicado con mucha frecuencia produce saciedad y reduce la respuesta
Guía para elegir los reforzadores eficaces
Control estimular
Cambio conductual
Reforzamiento para emitir respuestas correctas no son exactas
Moldeamiento-aproximaciones sucesivas
Identificar conducta deseada
Reforzadores potenciales en el ambiente
Conducta inicial
Separar pequeños fragmentos de la conducta secuencia
Dirigir desde la inicial hasta la deseada reforzando de manera sucesiva
Edward Thorndrike
Profesor de Skinner
Métodos objetivos
Antecedentes del conductismo en América
Investiga ¿Cómo se adquieren las respuestas inexistentes en el repertorio de un organismo?
Experimentos con animales en EUA
No tiene interés por reflejos neuronales como Pavlov
Inteligencia animal
Reflejo Estímulo-Respuesta: Respuestas asociadas a consecuencias
Leyes básicas:
Ley del efecto
Incrementa probabilidad de que ocurra.
Respuestas seguidas de disconfort la conexión se debilita.
Menos probable que se repita.
Respuestas seguidas de satisfacción quedan asociadas a la situación.
Conducta es función de sus consecuencias
Darwin, conducta efectiva se selecciona por sus consecuencias favorables.
Ley de la práctica
Repetición elemento esencial en el aprendizaje
Facilitador de la ejecución
Teoría del aprendizaje activo
Aprender por sí mismos
Fundamentos teóricos de la terapia de la conducta
Gran contribución a la psicología educativa
Apotaciones
Análisis experimental de la conducta
Explicar, predecir y modificar
Identificar relaciones funcionales
Ciencia conductual método
Ambientes terapéuticos
Estudio de relación entre conducta y ambiente
Estimulo-respuesta-consecuencia
Técnicas y aplicaciones
Los efectos a veces hay una fuerte relación pero en otras no
Probabilidad
Pero hay cosas que solo pasan si las haces
Dos tipos de relación entre respuesta y reforzador
Relación temporal ♻
Es continuo
Contigüidad temporal ➡
Es incondicional
La importancia dela relación entre E-R
Programa de reforzamiento
Características
Descripción
Casualidad ♠
Causalidad ➡
Es la regla o criterio que determina cómo se va a entregar el reforzador.
Tiene una meta para lograrlo se requiere de un programa de reforzamiento.
El tipo de programa depende de:
Sucedan cierto número de respeustas
Transcurra el tiempo
Presencia del estímulo u otras respuestas
Múltiples factores
Tipos
Los más simples: por factor
Programas de razón (proporción respuesta-reforzador) 📊
Razón variable: Número promedio por sesión
Razón fija: Siempre la misma xej.: RF10 por cada 10 respuestas
Programas de intervalo (tiempo entre la respuesta y el reforzador) ⏱
Intervalo fijo: Siempre el mismo tiempo exj.: pago por cada quincena (IF:15d)
Genera un efecto de Feston
Intervalo variable: Número promedio xej.: mensajes de WA o superstición
Antecedente > Behaviour > Consecuencia
