Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Desarrollo cognitivo adolescente - Coggle Diagram
Desarrollo cognitivo adolescente
pensamiento y razonamiento
no hay signos visibles para evidenciar el desarrollo del pensamiento como en el desarrollo físico
cambios hacen posible
independencia de pensamiento
perspectiva temporal que incluye el futuro
madurez en relaciones
destrezas de comunicación
capacidad para asumir papeles adultos
operaciones formales
Piaget
señala las diferencias entre el pensamiento concreto y el pensamiento formal
concreto
literal
no formula hipótesis
no distingue entre lo que se da perceptivamente y lo que se da mentalmente
Formal
capaz de abstraer
formula hipótesis y deducciones
capacidad para construir proposiciones contrarias a los hechos
se debe de esperar un cambio cualitativo en la naturaleza de la capacidad mental en la pubertad o en torno a ella
criterios para el razonamiento formal
duración
continúa en el tiempo y se obtienen los mismos resultados
Resistencia a las contrapuestas
explicaciones alternativas no influyen en los jóvenes con pensamiento operacional
Transferencia específica
capacidad original de resolución de problemas no se ve afectada por situaciones o materiales distintos.
transferencia no específica
comprensión de los principios que están detrás
Crítica
¿qué pasa con el pensamiento formal en el campo del arte y literatura?
no todos los jóvenes alcanzan éste estadio del desarrollo cognitivo
¿cómo es éste pensamiento en relaciones sociales?
Enfoque componencial (Sternberg)
atención
mejora en la atención selectiva y dividida
memoria
mejora en la memoria a corto y largo plazo
velocidad de procesamiento
mejora en las estrategias de organización
capacidad de pensar en los propios procesos de pensamiento
conocimiento social
Elkind
"aunque el logro de la capacidad de razonamiento formal libera al individuo en muchos aspectos del egocentrismo infantil, paradójicamente, este individuo se enreda al mismo tiempo en una nueva versión de lo mismo"
pensar no solo sobre el propio pensamiento, sino también sobre el pensamiento de los demás
Egocentrismo adolescente
dificultad para diferenciar entre lo que otros piensan y las propias preocupaciones
audiencia imaginaria
fábula personal
ver preocupaciones y sentimientos como especiales
fantasía de omnipotencia e inmortalidad
Selman
"el conocimiento social se ocupa de los procesos mediante los cuales los niños y jóvenes conceptualizan a los demás y aprenden a comprenderlos"
implica la adopción de roles, perspectivas, empatía, razonamiento moral, resolución de problemas y conocimiento de si mismos
niveles evolutivos de adopción de perspectivas sociales
Estadio 1
adopción diferencial o subjetiva de perspectivas
hay otras personas con perspectiva social distinta a la suya
Estadio 2
pensamiento autoreflexivo
capacidad de tener en cuenta la perspectiva de otro individuo
Estadio 3
adopción de perspectivas de terceras personas o mutuas
Estadio 4
adopción de perspectivas sociales profundas