Remédier aux difficultés d'apprentissage
Typologies de difficultés d'apprentissage
Concepts liés aux freins
Postures du formateur médiateur
Entretien de remédiation
Méthode diagnostique
Psychomotrice
Psychosociale
Effectives et motivationnelle (ou conatif)
Cognitive
Compréhension d'une langue étrangère
Représentation spaciale
Situations stressantes
Pressé par le temps
Submergé par un souci
situation pédago ne correspondant pas au style d'apprentissage
Manque de confiance, doute sur ses capacités
Pudeur de parler de ses problématiques
Conditions de vie
Difficultés psychologiques
Postures corporelles dans certains métiers
Sentiment d'efficacité personnel
Concept pédago
Statut de l'erreur
Effet pygmalion
Attribut causale
Se centrer sur l'apprenant
Groupe social
Groupe culturel
Mécanismes intellectuels
Rythme d'apprentissage
Modalités d'apprentissage
Age
Les conditions de l'apprentissage
Confiance
Réciprocité
Motivation
Jouer le conflit socio-cognitif
Dynamique de groupe
Jouer le conflit intra-cognitif
L'apprenant se retrouve face à lui même et à ses difficultés
Facilitateur
Personne-ressource
Conseillé
Médiateur
Educabilité cognitive
Ethique
réponse pédagogique à des difficultés d'adaptation :
Démarche pédagogique
utilise la dynamique apprenant-groupe-formateur
se centrer sur le raisonnement et non sur les performances (reconsidération du statut de l'erreur)
se centrer sur l'apprenant en tant qu'acteur et auteur de ses apprentissages
volonté de mettre la personne en situation de mobiliser ses ressources
respect de l'identité et la démarche individuelle
une prise en compte de la globalité de la personne considérée dans ses relations permanentes et dynamiques avec l'environnement
développement des capacités d'adaptation