Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методы и формы обучения - Coggle Diagram
Методы и формы обучения
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
а) по источнику материала: словесные, наглядные, практические;
Наглядные методы обучения: демонстрируются, иллюстрируются, показ образа
Практические методы обучения: наблюдение, опыты, объяснительно-иллюстративные, письменные и устные упражнения, репродуктивные (усвоение знаний на основе заучивания)
б) по характеру обучения: поисковые, исследовательские, эвристические, проблемные, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные;
Методы проблемного обучения: проблемная лекция, частично-поисковые(эвристические) методы, исследовательские методы
в) по логике изложения и восприятия нового знания: индуктивные и дедуктивные;
г) по степени взаимодействия педагога и учащихся: пассивные, активные и интерактивные.
Пассивные методы: беседа, объяснение, рассказ, описание, изложение, рассуждение, повествование, проблемное изложение, работа с литературными источниками
Активные методы обучения:
группа: дискуссионные, игровые, тренировочные, рейтинговые) - баскет-метод, презентации, кейс-метод, дидактическая игра.
Интерактивные методы обучения: мозговой штурм, кластеры, сравнительные диаграммы, пазлы, тесты, круглый стол (дебаты, дискуссия), аквариум, метод проектов, BarCamp, формула ПОПС (позиция, объяснение/обоснование, пример, следствие/суждение)
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
а) методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций);
б) методы стимулирования долга и ответственности (убеждение, предъявление требований, «упражнения» в выполнении требований, поощрения, порицания).
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
а) методы устного контроля и самоконтроля;
б) методы письменного контроля и самоконтроля
в) методы практического контроля и самоконтроря
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ
Групповая
Фронтальная
Работа в парах
Коллективная форма работы
Индивидуальная форма
Индивидуальное обучение
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА)
По характеру воздействия на обучаемых:
визуальные: предметы, макеты, карты, слайды, ИКТ-презентации;
аудиальные: музыкальный центр, радио;
аудиовизуальные: телевидение, кинофильмы, ИКТ-презентации.
По происхождению:
натуральные природные средства: коллекция камней, растений, шишек, желудей, семечек;
символические: рисунки, схемы, карты.
По степени сложности:
простые: учебники, печатные пособия, картины, модели;
сложные: механические визуальные средства, лингафонные кабинеты, компьютеры.
Классификация А.Е. Дмитриева и Ю.А. Дмитриева:
естественные: натуральные объекты или их изображения (реальные предметы, картины, портреты, произведения искусств);
объемные: геометрические фигуры, чучела;
изобразительные: фото, кадры кино-, теле-, диафильмов, диапозитивов;
графические: схемы, чертежи, таблицы, диаграммы;
символические: географические карты, глобус;
звуковые: магнитофонная запись;
мультимедиа, основанные на компьютерных технологиях, использующие интерактивность и средства дистанционного обучения