Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
E-PEMBELAJARAN TAJUK 4 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU, NURFARINA AMIRA…
E-PEMBELAJARAN
TAJUK 4
KAEDAH PENGAJARAN
BAHASA MELAYU
Kaedah Natural
bermula pada peringkat paling awal pembelajaran murid , penekanan diberikan kepada input pemahaman iaitu penglibatan murid dalam aktiviti bahasa tanpa perlu tindak balas dalam bahasa sasaran
Bahan bantu mengajar bagi kaedah ini ialah brosur, iklan, peta, jadual dan buku-buku yang sesuai dengan tahap keupayaan dan kebolehan murid.
guru merupakan sumber utama, untuk memberikan arus input bahasa yang tekal ( constant ) sambil memberikan klu(clue) yang berupa panduan bukan bahasa ( non linguistic) untuk membimbing mentafsir input tersebut.
Kaedah Tatabahasa Terjemahan
Murid diperkenalkan dengan hukum-hukum tatabahasa. Murid perlu menghafaz hukum-hukum atau rumus tatabahasa.
Guru memberi penerangan kepada murid mengenai undang-undang ini. Kemudian memberikan contoh-contoh. Undang-undang ini perlu dihafaz supaya tidak berlaku kesilapan.
Murid-murid diminta membuat ayat-ayat dengan menggunakan senarai perbendaharaan kata itu berdasarkan undang-undang tatabahasa yang dipelajari.
Kaedah Ajuk Hafaz
Dilakukan melalui demonstrasi dan latih tubi.
Pengajaran demonstrasi oleh guru harus berkaitan dengan tatabahasa., pertuturan, perbendaharaan kata melalui guru bahasa atau penutur jati murid-murid dikehendaki mengajukkannya
Murid dikehendaki menterjemahkan perkataan demi perkataan.
Kaedah Terus
kaedah terus ini ialah kaedah pengajaran secara perbualan untuk memperkenalkan bahasa kedua kepada kanak-kanak.
Mengutamakan bahasa lisan, kemahiran mendengar mendahului kemahiran bertutur.
Murid dihubungkan terus dengan bahasa yang hendak diajarkan, terjemahan tidak digunakan
Bahan-bahan yang dipilih mestilah berdasarkan kepada benda-benda yang ada dalam pengalaman kanak- kanak atau murid.
Kaedah Linguistik
Membandingkan dua bahasa itu, iaitu di antara bahasa yang dipelajari dengan bahasa yang telah diketahui oleh murid-murid sama ada bahasa itu bahasa ibunda ataupun bahasa-bahasa ialin.
Mendahulukan bentuk daripada makna.
Kaedah Oral-Aural
Satu kaedah mendengar dan bertutur
Menggunakan dialog untuk menghafaz
Perbendaharaan kata diberikan kepada murid secara beransur-ansur.
Setelah murid kuasai bacaan, latihan diteruskan kepada aktiviti menulis.
Kaedah Kod Kognitif
Kaedah ini mementingkan bacaan dan tulisan, aspek tumpuan ialah kepada sintaksis dan morfologi
Murid mesti mempunyai pengetahuan tentang
tatabahasa yang hendak dipelajari,
Kaedah ini amat mementingkan makna
Kaedah Terjemahan
Mengintegrasikan terjemahan dan kemahiran membaca
Meningkatkan kesedaran terhadap fungsi konteks
Meningkatkan kesedaran menerusi terjemahan
NURFARINA AMIRA MOKHTAR
PDPP D2.1