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Perspectivas del Aprendizaje, ALEXA NATASHA NEWBALL EVANS Logo-Blanco…
Perspectivas del Aprendizaje
Aprendizaje Vicario
Definición
Técnicamente, el aprendizaje vicario es el tipo de aprendizaje que ocurre cuando observar el comportamiento de otros individuos (y los resultados que tienen esos comportamientos) hace que se extraiga una conclusión sobre el funcionamiento de algo y sobre qué conductas son más útiles o más dañinas.
Objetivo
Este aprendizaje se basa en la idea de que todos los niños comienzan observando desde que son pequeños y, de este modo, incorporan los conocimientos del mundo que les rodea. Así, el niño observa cómo otros niños o adultos se comportan y luego les imitan. Por esta razón, el comportamiento de los niños estará determinado por el ambiente en el que ellos se encuentren.
Alcance
El aprendizaje vicario o social señala que no solo se aprende por la experiencia propia, sino que se aprende por experiencia ajena, bien sea por información o por modelaje, es decir por la observación de lo que les pasa a otros o por la información que se recibe sobre el hecho.
Principal Referente
Albert Bandura
Estrategias para su implementación
1. Atención
. Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. La gamificación, el video y las interacciones en redes sociales son todos esfuerzos para captar la atención de un alumno y mantenerla.
2. Retención
. Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención, guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales.
3. Reproducción
. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. La práctica posterior del conocimiento aprendido conduce a la mejora y al avance de las habilidades.
4. Motivación.
Con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo.
Aprendizaje Crítico
Definición
La pedagogía crítica se inserta en las corrientes pedagógicas y significa un punto de partida para problematizar y convertir la educación en una herramienta al servicio del cambio y la transformación de las sociedades latinoamericanas.
objetivo
La pedagogía crítica ve la educación como una práctica política social y cultural, a la vez que se plantea como objetivos centrales el cuestionamiento de las formas de subordinación que crean inequidades, el rechazo a las relaciones de salón de clases que descartan la diferencia y el rechazo a la subordinación del propósito de la escolarización a consideraciones económicas.
Alcance
La pedagogía critica establece como fines educativos centrales: desarrollar formas de transgresión a partir de las cuales sea posible desafiar y redefinir los límites existentes. Desarrollar condiciones en las que los estudiantes puedan leer y escribir dentro y en contra de los códigos culturales existentes. Crear espacios para producir nuevas formas de conocimiento, subjetividad e identidad.
Principales Referentes
Paulo Freire
Peter McLaren
Michael Apple
Henry A. Giroux
Estrategias para su Implementación
La propuesta educativa de Giroux encuentra en los textos su principal insumo para el trabajo con los contenidos educativos ya expuestos, pero “los textos deben ser descentralizados y entendidos como construcciones históricas y sociales determinadas por el peso de lecturas heredadas y especificadas” dice Giroux (2000). Los textos se pueden leer enfocándose en la manera en que diferentes públicos pudieron responder a ellos, destacando así las posibilidades de leer contra, dentro y fuera de los límites establecidos.
ALEXA NATASHA NEWBALL EVANS
