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Evolución del lenguage
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Periodo Preescolar
2-6 años
Durante este periodo podemos observar
Mejora de la memoria emocional y, posteriormente,
autobiográfica
Inicio del uso de estrategias de codificación y recuperación
Realizando operaciones mentales (en memoria de trabajo), con símbolos,
clasificaciones, etc.
Aumento del vocabulario y el dominio gramatical. Inicio de la
lectura
A nivel cognitivo, incipientes funciones
Se convierten en fundamentales para los nuevos retos del
aprendizaje escolar
Continua maduración áreas de asociación secundarias y sus conexiones
Facilitan la adquisición de funciones cognitivas específicas y de
mayor complejidad
Hitos en el desarrollo cerebral
Maduración del cuerpo calloso (aumento comunicación interhemisférica)
Inicio de la maduración prefrontal y sus conexiones con áreas
temporomediales
Aumento de la tasa metabólica prefrontal (2,5 veces mayor que adultos) y de la
coherencia de las oscilaciones cerebrales frontales derechas (único)
Primera infancia
0-2 años
Primera etapa
0-1 año
Correlaciona con los sistemas sensoriales
Desarrollo vías acústicas, visuales y táctiles
Discriminación de estímulos prelingüísticos y de comunicación no verbal
Permiten captación del medio ambiente
Estructuras límbicas:
hipocampo, septum y amígdala
Permiten una mayor capacidad de memorización, adaptación y reproducción de patrones
aprendidos
Formación reticular: posibilita mayores períodos de vigilancia
Base del circuito de orientación o atencional posterior (atención visoespacial y cambio del
foco atencional)
Capacidad de atención selectiva ya presente en el recién nacido
Maduración de áreas corticales primarias, límbicas y subcorticales
Segunda etapa
1-2 años
Maduración progresiva áreas corticales
Principalmente de asociación unimodal
Maduración sistema visoperceptivo y visoespacial
Desarrollo inicial de la atención visual alternante y la capacidad de atención
compartida con otra persona
Combinación de lenguaje no verbal y lenguaje contextual (holofrásico)
Perfeccionamiento de gnosias visuales, auditivas y táctiles
Aumento de la capacidad de memorización verbal y visual inmediata
Aumento generalizado capacidad de aprendizaje de conductas cada vez más complejas
Desarrollo de sus sentidos y habilidades
motoras
Ahora está preparado para iniciar un nuevo periodo
dominado por el pensamiento:
Periodo preoperacional
Periodo Escolar
6-12 años
Lenguaje
Aprendizaje y consolidación de la lectoescritura
Lateralización y
localización del lenguaje adulta
Mejoran sintaxis, vocabulario y matices contextuales
Cognición social
Aparición del autoconcepto ( 8 9 años)
en función de su imagen en los demás
Aparece el respeto (poco flexible) a las normas por la necesidad de
integrarse en el grupo (en los juegos)
A nivel cognitivo
Gracias a la amplia mielinización y mayor concentración de NT
Mejora capacidad de automatización
Libera espacio en la memoria RAM (MT)
Aumento capacidad manejo información de diversas áreas del cerebro
simultáneamente
Mayor velocidad de procesamiento
Esto influye muy positivamente en todas las tareas atencionales
Consolidación atención sostenida en torno a los 7 9 años
Adquisición percepción formas complejas e integración partes
Al final del periodo, dominio del procesamiento gestáltico
Inicio maduración áreas terciarias y conexiones con secundarias
Incremento brusco actividad zonas prefrontales e integración conexiones larga distancia
Tasa metabólica elevada (hasta 9 años) comienza disminución (tasa adulta
16 18 años)
Máximo desarrollo de SB cuerpo calloso (especialización)
Final poda sináptica occipital (7 9 años)
Máximo volumen SG parietal (10 11 años) y frontal (11 12 años)
Adolescencia
12-20 años
Finalización maduración de áreas terciarias y de las conexiones
recíprocas con el resto de áreas de asociación
Cambios en sistema límbico: hipocampo, amígdala, núcleo accumbens...
Desarrollo y refinamiento de áreas parietales, temporales y prefrontales (disminución metabólica)
Continúa el desarrollo de la sustancia blanca formal (ej. hipocampo)
Finalización de la poda sináptica en córtex prefrontal y en giro temporal
superior ( 18 20 años e incluso más adelante)
Enriquecimiento del lenguaje
Sigue aumentando el vocabulario, sobre todo técnico, y se perfeccionan
gramática, semántica y pragmática
Desarrollo completo de la fluidez verbal y no verbal
Reconocimiento y uso de distintos códigos en función del contexto y
elaboración de mensajes implícitos
Interconexiones prefrontales, estriatales y límbicas
No terminan de configurarse hasta la edad adulta
Dependientes de experiencia y aprendizajes del sujeto en contextos sociales complejos
Permiten la integración y el control cognitivo de información externa e interna, cognitiva y motora, emocional y social