Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Gedächtnis, Wissenserwerb - Coggle Diagram
Gedächtnis
Gedächtnisprozesse
Speicherung
Abruf
Enkodierung
Vertreter
Ebbinghaus
: Start Gedächtnisforschung
Anderson
: ACT-R-Theorie
Craik & Lockhart
: Prozessmodell der Verarbeitungstiefe
Atkinson & Shiffrin
: Mehrspeichermodell
Modelle
Einspeichermodelle
Prozessmodell der Verarbeitungstiefe (Craik/Lockhart)
ACT-R-Theorie: Adaptive Control of Thought
Mehrspeichermodelle
Kurzzeitgedächtnis / Arbeitsgedächtnis
Visuell-Räumlicher Notizblock
Phonologische Schleife
Zentrale Exekutive
Episodischer Puffer
Langzeitgedächtnis
Deklaratives G. > Was?
Prozedurales G. > Wie?
Wissensrepräsentationen im LZG
Schemata
Skripts (Schemata für Handlungsfolgen)
Semantische Netzwerke
Mentale Modelle (subj. Abbilder d. Funktionierens d. Welt)
Propositionale Repräsentationen
Metakognitives Wissen (Flavell)
deklarativ
prozedural
Begriffe
Erklärungsbegriffe
: Verstehen d. Bedeutung -> Erkennen herausragender Attribute
Eigenschaftsbegriffe
: Kategorien, mit denen sich Objekte u. Phänomene einordnen u. kategorisieren lassen
Relation zw. Begriffen - Entstehung v. Bedeutung
Sensorisches Register / Ultrakurzzeitgedächtnis
Ikonisches Gedächtnis
Echoisches Gedächtnis
Erinnern und Vergessen
Wiedererkennen (Rekognition) vs. Wiedererinnern (Recall)
Prinzip d. Enkodierspezifität (Tulving & Thomson): z.B. Loci-Methode
Vergessen: Primacy- u. Recency-Effekt
Vergessen durch Interferenz
Proaktive Interferenz
Retroaktive Interferenz
Vergessen durch Abruf von Wissensinhalten
Vergessen als Zerfall von Gedächtnisspuren vs. Konsolidierung im zentralen Nervensystem
Wissenserwerb
Definition
Aufbau u. ständige Modifikation v. Wissensrepräsentationen
Cognitive-Load-Theorie
(Sweller): Wie werden Ressourcen im AG überlastet?
Lernbezogene Belastung (germane load)
Extrinsische Belastung (extraneous load)
Intrinsische Belastung (intrinsic load)
Generelle Überlastung (overload)
Bedeutsame Lernprozesse
: Interpretation, Organisation, Selektion, Elaboration v. Lernstoff durch
Vorwissen
; Stärkung d. Vorwissens, Generierung neuen Wissens, metakogn. Steuerung d. Lernens
Formen und Bedingungen v. Wissenserwerb
Wissenserwerb durch Schreiben
Erwerb v. Schreibfähigkeiten (Metakognition)
Selbstregulatorische Fähigkeiten (Lerntagebücher)
schriftl. Problemlöseprozess
Wissenserwerb durch Beispiele und Modelle -> sehr gut
Wissenserwerb durch Zuhören
Metakognition:
Erwartungen, Vorwissen, Notizen
Wissenserwerb durch Aufgabenlösen -> gut f. prozedurales Wissen
Verteilte Übung
Übung im Kontext d. Ganzen
Überlernen
Reflektierte Übung
Wissenserwerb durch Texte
Modell d. Textverstehens (van Dijk/Kintsch)
Textbasis
Situationsmodell
Textoberfläche