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Los mapas conceptuales
Composición
Se desarrollo en 1972 en un programa de investigación de Novak en Cornell
Buscanban seguir y comprender cambios en el conocimiento científico
El programa se baso en la Psicólogia del Aprendizaje
David Aubusel
Creo la Psicólogia del aprendizaje
Es la asimilación de nuevos conceptos y proposiciones en conceptos existentes sostenidos por alumnos
Adquiridos por niños desde el nacimiento hasta los tres años
Inician reconociendo e identificando símbolos en el mundo que los rodea
Después de los tres años el aprendizaje está fuertemente mediado por el lenguaje, aprendizaje de percepción.
Haciendo preguntas y aclarando las relaciones entre concepto y proposiciones antiguas y nuevas
Aprendizaje memoristico
Solo se recuerda algo por poco tiempo
Aprendizaje significativo
Material de estudio claro, lenguaje y ejemplos relacionados con el conocimiento previo del alumno
Tener conocimientos previos pertinentes
El alumno debe elegir aprender
Es un conocimiento bien adquirido que no se olvida y se mantiene en las capacidades del alumno
Se represen de forma jerárquica
En la parte superior del mapa va el tema principal
Los conceptos más específicos y menos generales van de bajo
En círculos o recuadros de algún tipo se incluyen conceptos
Se usan relaciones entre conceptos por una línea de conexión que une dos conceptos
Palabras de enlace especifican la relación entre los dos conceptos
origen
