La teoría subyacente a los mapas conceptuales y cómo construirlos y usarlos
Fundamentos psicológicos de los mapas conceptuales
Después de los 3 años, el aprendizaje de nuevos conceptos y proposiciones está fuertemente mediado por el lenguaje y tiene lugar principalmente por un aprendizaje de recepción .proceso en el que se obtienen nuevos significados haciendo preguntas y aclarando las relaciones entre conceptos y proposiciones antiguos y conceptos y proposiciones nuevos.
Desde el nacimiento hasta los 3 años obtenemos nuestros primeros conceptos
El aprendizaje significativo requiere tres condiciones
- El material a aprender debe ser conceptualmente claro presentado con lenguaje claro.
- El alumno debe poseer conocimientos previos pertinentes
- El alumno debe elegir aprender significativamente.
Uno de los poderosos usos de los mapas conceptuales no es solo como una herramienta de aprendizaje, sino también como una herramienta de evaluación.
Otro avance importante en nuestra comprensión del aprendizaje es que la memoria humana no es un único “recipiente” que llenar, sino un conjunto complejo de sistemas de memoria interrelacionados.
Fundamentos Epistemológicos de los Mapas Conceptuales
Epistemología es aquella rama de la filosofía que se ocupa de la naturaleza del conocimiento y de la creación de nuevos conocimientos.
Los estudiantes que se esfuerzan por crear buenos mapas conceptuales están involucrados en un proceso creativo,
La creación del método de mapas conceptuales para registrar la comprensión, ha generado nuevas oportunidades para estudiar el proceso de aprendizaje y la creación de nuevos conocimientos.
Construcción de buenos mapas conceptuales
Al aprender a construir un mapa conceptual, es importante comenzar con un dominio de conocimiento que sea muy familiar para la persona que construye el mapa.
Una buena manera de definir el contexto de un mapa conceptual es construir una pregunta de enfoque.
Dado un dominio seleccionado y una pregunta o problema, el siguiente paso es identificar los conceptos clave que se aplican a este dominio. Por lo general, de 15 a 25 conceptos serán suficientes.
El siguiente paso es construir un mapa conceptual preliminar. Esto se puede hacer escribiendo todos los conceptos en Post-its
Es importante reconocer que un mapa conceptual nunca está terminado. Después de construir un mapa preliminar, siempre es necesario revisar este mapa
Un nuevo modelo para la educación
CmapTools proporciona una variedad de características que hacen posible que los profesores utilicen mapas conceptuales para una variedad de tareas que realizan los estudiantes
A partir de las funcionalidades que brinda CmapTools, el estudiante puede utilizar el mapa conceptual elaborado como pre-test como paso inicial hacia el aprendizaje de los conocimientos que necesita para comprender mejor
El mapa conceptual también puede ser un trabajo de clase, utilizando un proyector, donde todos los estudiantes dan su opinión y participan en la construcción del mapa.
Una de las ventajas de usar CmapTools para el aprendizaje basado en andamios es la función de búsqueda mencionada anteriormente, que permite el acceso a recursos WWW que se seleccionan para ajustarse al contexto de significados definidos por el mapa conceptual
Mapas conceptuales para la evaluación
Las últimas versiones de CmapTools también facilitan el uso de mapas conceptuales para la evaluación. Por ejemplo, la herramienta “Comparar mapas conceptuales” permite comparar un mapa conceptual “experto” de un tema con mapas construidos por los estudiantes.
Mapas Conceptuales y Planificación Curricular
En la planificación del currículo, necesitamos construir un “macromapa” global que muestre las ideas principales
El uso de mapas conceptuales en la planificación de un plan de estudios o instrucción sobre un tema específico ayuda a que la instrucción sea "conceptualmente transparente" para los estudiantes.