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Definiciones de Ciencia y Método científico
CIENCIA
las investigaciones en el campo de la Didáctica de las Ciencias han demostrado la importancia de reconocer la naturaleza de la ciencia y su dimensión social en la construcción de los conocimientos científicos en la enseñanza de las ciencias.
Han aportado propuestas para favorecer el aprendizaje de los contenidos por los alumnos y su interés
a través de procesos de diferenciación e integración del saber científico se fueron definiendo otros campos, apareciendo paulatinamente otras ciencias.
Es el incremento de diferentes formas de integración horizontal (trabajo en equipos, multidisciplinariedad, interdisciplinariedad, transdisciplinariedad, entre otras) como recurso necesario para generar nuevos conocimientos y tecnologías.
en el estado actual de las ciencias, se reconoce que la técnica participa tanto o más que la teoría en definir los objetos de estudio; así, en estas disciplinas, la observación y la experimentación se realizan mediante sofisticados instrumentos que median entre los fenómenos y su interpretación, de este modo, la técnica y la ciencia crean conjuntamente fenómenos nuevos.
El término ciencia puede considerarse como polisemántico.
Ander Egg (1974), considera que la ciencia, es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.
(CITMA) considera que la ciencia, en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable.
Chávez (2005) destaca, que la ciencia es un saber que parte de lo objetivo y que se expresa subjetivamente en categorías, leyes y teorías, su alcance no es solo universal y atemporal, sino que posee un contenido histórico concreto, en tanto es un reflejo de un contexto socioeconómico determinado.
La ciencia se puede manifestar como:
Cuerpo de conocimientos.
Proceso.
Institución social.
Fuerza productiva.
Carácter socio-cultural.
Carácter histórico-concreto.
Carácter ético.
Carácter complejo.
MÉTODO CIENTÍFICO
El método se manifiesta a través de la forma de investigación y disposición del material de estudio, mediante la solución de tareas de carácter teórico, práctico, cognoscitivo y otros (MARTÍNEZ, 2005).
El método científico tiene un carácter histórico-concreto
Lo identifican con un algoritmo infalible de validez
universal, conformado por unas reglas rígidas y perfectamente ordenadas, en una secuencia de
etapas definidas, independientes del contexto, en las que las observaciones y los experimentos
rigurosos juegan un papel destacado, garantizando la exactitud y objetividad de los resultados.
García (1999, citado por CASTELLANOS et al., 2005), asume el método científico como la estrategia que organiza y orienta la actividad científica, encaminada a la obtención de un nuevo conocimiento científico que transforme la realidad.
Fernández et al. (2005) consideran al método científico, como el camino general para penetrar en el conocimiento de
una porción del mundo natural o social, que ha de encontrar formas singulares de aplicación para adecuarse a la realidad del objeto.
Castellanos et al. (2005) insisten en que el método científico es la estrategia general del pensamiento científico-teórico.
Martínez (2005) plantea que en la esencia el método científico viene a ser una teoría práctica, dirigida a la actividad misma de la investigación.
Realidad objetiva
organiza, orienta y regula de forma consciente la actividad científica.
constituye una pauta flexible y amplia.
se adapta a campos particulares y variables temporales y contextuales.
emplea diversos métodos, procedimientos y técnicas.
se encuentra interrelacionada con un cuerpo teórico determinado.
toma en cuenta factores subjetivos y posiciones éticas.
Una. (2022). Una aproximación a la concepción de ciencia en la contemporaneidad desde la perspectiva de la educación científica.pdf. Google Docs.
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