Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PBL : Gestational diabetes mellitus : GDM
คือ การเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นต…
PBL : Gestational diabetes mellitus : GDM
คือ การเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความต้องการที่จะใฝ่หาความรู้เพื่อแก้ปัญหา โดยเน้นผู้เรียนเป็นผู้ตัดสินใจในสิ่งที่ต้องการแสวงหาความรู้ และรู้จักการทำงานร่วมกันเป็นทีมภายในกลุ่มผู้เรียน โดยผู้สอนมีส่วนร่วมน้อยที่สุด ซึ่งการเรียนรู้จากปัญหาอาจเป็นสถานการณ์จริง
Step 1:
Clarifying unfamiliar terms
กลุ่มผู้เรียนทำความเข้าใจคำศัพท์ ข้อความที่ปรากฏอยู่ในปัญหาให้ชัดเจน โดยอาศัยความรู้พื้นฐานของสมาชิกในกลุ่มหรือการศึกษาค้นคว้าจากเอกสารตำราหรือสื่ออื่นๆ
-
เบาหวานก่อนการตั้งครรภ์ Pregestational diabetes mellitus , Overt diabetes mellitus
-
-
-
-
Step 3: Brainstorm
กลุ่มผู้เรียนระดมสมองวิเคราะห์ปัญหาต่างๆ และหาเหตุผลมาอธิบาย โดยอาศัยความรู้เดิมของสมาชิกกลุ่ม เป็นการช่วยกันคิดอย่างมีเหตุมีผล สรุปรวบรวมความรู้และแนวคิดของกลุ่มเกี่ยวกับกลไกการเกิดปัญหา เพื่อนำไปสู่การสร้างสมมติฐานที่สมเหตุสมผลเพื่อใช้แก้ปัญหานั้น
-
-
-
Step 4: Analyzing the problem
กลุ่มผู้เรียนอธิบายและตั้งสมมติฐานที่เชื่อมโยงกันกับปัญหาตามที่ได้ระดมสมองกัน แล้วนำผลการวิเคราะห์มาจัดลำดับความสำคัญ โดยใช้พื้นฐานความรู้เดิมของผู้เรียน การแสดงความคิดอย่างมีเหตุผล
-
-
Step 5: formulating learning issues
กลุ่มผู้เรียนกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เพื่อค้นหาข้อมูลที่จะอธิบายผลการวิเคราะห์ที่ตั้งไว้ ผู้เรียนสามารถบอกได้ว่าความรู้ส่วนใดรู้แล้ว ส่วนใดต้องกลับไปทบทวน ส่วนใดยังไม่รู้หรือจำเป็นต้องไปค้นคว้าเพิ่มเติม
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
ศึกษาความเสี่ยงที่เป็นสาเหตุหลักของการเกิด Gestational Diabetes Mellitus : GDM
ศึกษาความหมายและพยาธิสภาพของ Gestational Diabetes Mellitus อย่างเข้าใจ
ศึกษาภาวะแทรกซ้อนที่เกิดขึ้นและอาจจะเกิดขึ้นได้จากภาวะ Gestational Diabetes Mellitus
ศึกษาแนวทางการรักษาและการพยาบาล ผู้ป่วยที่มีภาวะ Gestational Diabetes Mellitus ได้อย่างถูกต้อง
ศึกษาค้นคว้าอย่างครอบคลุมทั้งมารดาและทารกที่มีความเสี่ยงของ Gestational Diabetes Mellitus
Step 6: Self-study
ผู้เรียนค้นคว้ารวบรวมสารสนเทศจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง
-
Step 7: Reporting
จากรายงานข้อมูลสารสนเทศใหม่ที่ได้เข้ามา กลุ่มผู้เรียนนำมาอภิปราย วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ แล้วนำมาสรุปเป็นหลักการและแนวทางเพื่อนำไปใช้โอกาสต่อไป
การนำข้อมูลที่ได้จัดทำขึ้นมาประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องความผู้รับข้อมูลในรูปแบบต่างๆที่เหมาะสมตัวอย่างเช่น
การผลิตเป็นสื่อออนไลน์รูปแบบต่าง ๆ เพื่อนให้ผู้ที่ใช้งานทั่วไปเข้าถึงได้อย่างง่ายและไม่มีข้อจำกัดในด้านการเข้าถึง
จัดทำในรูปแบบเอกสารรูปแบบต่างๆได้แก่ รูปเล่มรายงาน แผ่นพับ แผ่นเปิด บอร์ดกระดาน โบว์ชัวร์ หรืออื่นๆ
มีความหลากหลายทางภาษาของข้อมูลโดยเริ่มจากกลุ่มชาติพันธุ์ที่เข้ารักษาตัวมากที่สุดก่อน
-
Step 2: Problem definition
กลุ่มผู้เรียนระบุปัญหาหรือข้อมูลสำคัญร่วมกัน โดยทุกคนในกลุ่มเข้าใจปัญหา เหตุการณ์ หรือปรากฏการณ์ที่กล่าวถึงในปัญหานั้น
-
-
-
-
-