Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ธรรมชาติของการเรียนรู้และปัจจัยที่ส่งเสริมการเรียนรู้, นางสาวนลินี …
ธรรมชาติของการเรียนรู้และปัจจัยที่ส่งเสริมการเรียนรู้
ธรรมชาติของการเรียนรู้
ชนิดของการเรียนรู้ของแกรนด์เย่
การเรียนรู้แบบลูกโซ่
การเรียนรู้ความสัพันธ์ด้านถ้อยคำ
การเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง
การเรียนรู้เพื่อแยกความแตกต่าง
การเรียนรู้สัญญาณ/เครื่องหมาย
การเรียนรู้สังกัป
การเรียนรู้กฏ/หลักการ
การเรียนรู้การแก้ปัญหา
กระบวนการเรียนรู้
ความพร้อม
จุดมุ่งหมายของสิ่งที่เรียน
สถานการณ์สิ่งแวดล้อม
การแปลความหมายสู่การแก้การปัญหา
การลงมือทำ
ผลที่ได้จากการทำ
วิธีตอบสนองต่อการล้มเหลว
องค์ประกอบที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ของการ์เย่
สิ่งเร้า
การตอบสนอง
ผู้เรียน
การสอนด้วยสื่อ
จอร์จ เจ บรูลี่
ความพร้อม
อุปสรรค
กำหนดเป้าประสงค์
การตอบสนอง
แรงจูงใจ
จุดมุ่งหมายของการศึกษาของบรูม
จิตพิสัย
ทักษะพิสัย
พุทธิพิสัย
ความพร้อม
นักจิตวิทยา
ความพร้อมเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ
ความพร้อมเกิดจากการกระตุ้น
ความพร้อมขั้นแรก
ประสบการณ์เดิม
แรงจูงใจ
วุฒิภาวะ
การรับรู้
ลักษณะของสิ่งมีชีวิต
ความหนักเบาของสิ่งเร้า
สิ่งเร้าภายนอก
การจัดหมวดหมู่ของวัตถุประสงค์ที่เป็นสิ่งเร้า
เกสตัล
กฏแห่งความใกล้ชิด
กฏแห่งการสมบูรณ์
กฏแห่งความคล้ายคลึง
กฏแห่งการต่อเนื่อง
ประสาทการรับรู้ 5 ชนิด
จมูก
ลิ้น
หู
ผิว
ตา
ปัจจัยส่งเสริมการเรียนรู้
เชาว์ปัญญา
ทฤษฎีเชาว์ปัญญา
ทฤษฎีสององค์ประกอบ
ทฤษฎีหลายตัวประกอบ
ทฤษฎีเทอร์สโตน
ทฤษฎีธอร์นไดค์
ทฤษฎีกิวฟอร์ด
ทฤษฎีเอกนัย
ทฤษฎีสามศร
ความถนัด
การวัดความถนัด
ทั่วไป/การเรียน
เฉพาะ/พิเศษ
ผลสัมฤทธิ์
การจำและการลืม
ความจำระยะยาว
ความจำระยะสั้น
สัมผัสและรับรู้
การจำ
ระลึกได้
รู้จัก
แบบปะติดปะต่อ
การเรียนซ้ำ
การถ่ายโยงการเรียนรู้
ทางบวก
ทางลบ
ความสนใจ
เกณฑ์/เพลง
นิทาน/คำถาม
ทัศนคติ
การก่อตัวของทัศนคติ
ทัศนคติกับการเรียนรู้
การเสริมแรง
ทางบวก
ทางลบ
แรงจูงใจ
ประเภท
ฉับพลัน
ภายใน
ปฐมภูมิ
ทฤษฎีแรงจูงใจ
องค์ประกอบ
ด้านการเรียนรู้
ด้านความคิด
ด้านกายภาพ
นางสาวนลินี ธรรมสัตย์
ป.วค.10.4 เลขที่ 7