Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CURRÍCULO Y ADAPATACIONES CURRICULARES, m1, m3, m6 - Coggle Diagram
CURRÍCULO Y ADAPATACIONES CURRICULARES
PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
La legislación educativa fija
las enseñanzas comunes
principios de normalización e integración educativa
En España, el currículo se concreta en diferentes niveles,según su marco de
actuación
Elaboración de
un Proyecto Curricular para cada una de las etapas educativas
Metodología
Criterios de evaluación
Objetivos generales
Cada profesor elaborará la programación didáctica de las materias
Se sustentará en la reflexión conjunta del equipo de profesores
Se debe desarrollar de forma sistemática y rigurosa
ADAPTACIONES CURRICULARES DE AULA
Es conveniente dar trabajos en parejas o grupales
Llevar estrategias de organización
Diseñar dos o más recorridos de aprendizaje
Incluir tareas de refuerzo
Planificar actividades vareadas para cada tema
Realizar una distribución flexible (espacio y tiempo)
Utilizar material visual como apoyo
Llevar a cabo estrategias de organización de la información
Resaltar las ideas fundamentales de cada lección
Tener previstos momentos de descanso en cada aprendizaje
Limitar las exposiciones orales en clase
Acordar la duración de las sesiones de trabajo
Revisar con frecuencia lo trabajado previamente
ACI
DOCUMENTO
Programación para un solo alumno
Adaptar el currículo a las necesidades concretas de un determinado alumno.
El proceso de elaboración, desarrollo y seguimiento recae en todos y cada uno de los profesores del estudiantes.
Se modifica
permanentemente a medida que el alumno concreto va variando sus conocimientos y alcanzando nuevas metas.
MODELO DEL ACI
I. Evaluación inicial
II. Necesidades educativas especiales
III. Propuesta curricular adaptada
DIAC
I. Datos de identificación y elaboración
II. Historia escolar/personal del alumno
III. Datos importantes para la toma de decisiones
IV. Necesidades educativas especiales
V. Propuesta curricular adaptada
VI. Apoyos
VII. Colaboración familiar
VIII. Criterios de promoción
IX. Seguimiento
ADAPTACIONES CURRICULARES DE CENTRO
Peculiaridades del aprendizaje
Medidas concretas que puedan beneficiar
Señalización
Mediante dibujos o pictogramas
Ayudando a todos
en sus desplazamientos por el colegio o instituto.
Discapacidad motora
Eliminación de barreras
arquitectónicas
Creación de rampas para el acceso a las diferentes
dependencias del centro educativo
Textos
Abundantes imágenes, gráficos, diagramas y dibujos
Responde a una característica propia del aprendizaje
DIAC
Documento
revisado con frecuencia, en función de las variaciones que se produzcan en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Y en el grado de consecución de los objetivos por parte del niño
cambiante, dinámico, flexible,
Que deberá rellenarse de forma diferenciada para cada una de las materias por parte de cada uno de los profesores que las imparten
MODELO DEL DIAC
ADAPTACIONES GENERALES Y DE ACCESO: Apoyo de especialistas, aula de apoyo, en recursos materiales
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA: Ayuda permanente por parte de los familiares
SEGUIMIENTOS DEL DIAC: Fecha de la reunión, Profesores, acuerdos
MODALIDADES DE APOYO: Apoyos dentro y fuera del aula, apoyos de los tutores, apoyos por parte de una compa{era de clase.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
HORARIO DE CLASES
OBSERVACIONES
IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO
