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ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS, Estrategias, Algunas adecuaciones, Estrategias…
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Estrategias
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Integrar al estudiante en cualquier actividad, dándole un rol específico
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Usar materiales de apoyo (tecnología, lápices más gruesos o con adaptador, tijeras, etc.).
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Estrategias
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Aprender palabras básicas en lengua de señas (en caso de que el estudiante las utilice para comunicarse)
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Estrategias
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Poner material luminoso en lugares que señalen el camino o lugares peligrosos para estudiantes con baja visión.
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CANALES DE COMUNICACIÓN
La actitud y el interés que demuestren los docentes se relacionan estrechamente con el vínculo y la confianza que logren con los estudiantes.
Crear cadenas comunicativas con el uso de Internet (chats, páginas web, páginas informativas del colegio)
La motivación del profesional es clave para trabajar en diferentes estrategias, hasta encontrar la adecuada para cada estudiante.
Cambio de mentalidad ante la discapacidad, la diversidad y la individualidad del estudiante.
La actitud positiva del profesional se refleja en cada cosa que hace y en el ambiente en el que se desenvuelve la clase.
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Se clasifican en:
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Disfasia. Es una afección que compromete el lenguaje, la lectura y la escritura de la
persona
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Estrategias
Incluir al estudiante en las actividades de grupo, facilitando su participación con las modificaciones necesarias.
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Estrategias
Apoyarse en sus fortalezas para crear modificaciones en las actividades que, por su discapacidad, el estudiante no pueda realizar como el resto de la clase.
Hacer evaluaciones diferenciadas, dándole diferentes alternativas
para que exprese su conocimiento.
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El docente debe:
Debe identificar la situación y remitir al estudiante al DECE, donde, a su vez, se observará al estudiante y, de ser necesario, se lo transferirá a la UDAI.
Debe informarse sobre el proceso, de manera que tengan una idea clara sobre lo que se esta trabajando en los diferentes escenarios
Debe trabajar conjuntamente con los terapistas, psicólogos y padres de familia de forma que el aprendizaje abarque los diferentes escenarios del estudiante
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Se debe:
Hacer una valoración integral que permita ver las NEE del estudiante para identificar sus fortalezas y debilidades
Involucrar a la familia del estudiante, proporcionándole información adecuada y constante contribuyendo así al conocimiento y manejo exitoso de su hijo en el ambiente familiar
Se caracteriza por:
Una alteración cualitativa de la interrelación social,
con un marcado uso de comportamientos no verbales
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Tipos
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Baja visión: pérdida del campo visual que puede ayudarse con una corrección óptica y con los apoyos visuales requeridos a cada nivel
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Con pupitres en fila y con el profesor al frente, establecen una estructura jerárquica y dificulta el aprendizaje de estudiantes con NEE.
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A las diferencias que el docente establecerá en la planificación, las actividades y la evaluación, dependiendo de las dificultades y necesidades del estudiante.
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Es aquel desorden emocional caracterizado por una actuación no acorde al momento ni lugar donde se encuentra.
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Son aquellas personas con enfermedades catastróficas, problemas de movilidad humana, adolescentes infractores, víctimas de violencia y adicciones, etc.
Se refiere a aquellas personas con limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual, como en la conducta adaptativa, tal como se expresa en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas
Condición funcional del cuerpo humano que puede ocasionar dificultad o imposibilidad motriz para acceder a lugares que tengan barreras físicas, entre otros.
Se refiere a aquella limitación sensorial que presenta una persona con relación al sentido de la audición que origina dificultades más o menos graves para recibir e interpretar información acústica, especialmente la comunicación verbal.
Se define como la carencia, disminución o defecto de la visión ya sea por causas congénitas o adquiridas
Son aquellas personas que
presentan más de una discapacidad. Un ejemplo de esto puede ser la sordo-ceguera