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Mémoire de travail (Traité de neuropsy de l'enfant) - Coggle Diagram
Mémoire de travail (Traité de neuropsy de l'enfant)
Rôle dans les apprentissages
tâches MT verbale : prédicteurs puissants des capacités d'apprentissage global
tâches MT visuelle : + prédictives des capacités d'apprentissage mathématique
capacité à retenir et à suivre des consignes
capacité à planifier et structurer des activités
Evaluation de base
comprendre l'impact des déficits de la MT sur le fonctionnement cognitif général
MT visuospatiale
tâche de Corsi
MT verbale
empan de chiffres
répétition de non-mots
en cas de déficit observé : évaluation des composantes =>
Voir démarche pas à pas pour l'évaluation, p.213
3 composantes fondamentales
Activation des bases de connaissance (verbales / visuospatiales) en MLT => composante "item"
Intervention des connaissances langagières pour la rétention à court terme d'infos verbales
rétention des infos visuospatiales facilitée si correspondent à des formes déjà disponibles dans le système de représentations visuelles
Evaluation de la composante "item" au niveau verbal : comparaison rappel listes de mots / liste de non-mots
difficultés lexicco-sémantique?
difficultés phonologiques?
grand nombre d'erreurs?
évaluation langage pour approfondir
rééducation orthophonique
stratégie : utilisation accrue des autres composantes (par ex, composante "item" sémantique et visuelle) pour contourner les déficits dans la composante concernée (par ex, phonologique)
exercices intensifs de maintien temporaire d'infos verbales
Evaluation de la composante "item" au niveau visuospatial : reconnaissance de visages ou de couleurs, tâches empan de pattern visuel
2.Traitement et maintien de l'ordre sériel
capacité qui prédit de manière robuste l'apprentissage du vocabulaire, de la lecture et des capacités arithmétiques (calcul mental...)
Evaluation : tâches spécifiques maximisant le maintien de l'info "ordre sériel" tout en minimisant le maintien de l'info "item"
tâche de reconstruction de l'ordre sériel de chiffres (tâche d'empan de chiffres modifiée)
<8 ans : tâche de la course des animaux
Evaluation : quantité d'erreurs d'ordre lors de tâches de rappel de listes de mots, à comparer à la quantité d'erreurs "item" (omissions, paraphasies)
Evaluation : tâche d'empan de Corsi
Rééducation : ordre des information codé via des codes spatiaux (gauche-droite) => grille spatiale physique
Contrôle attentionnel et exécutif
capacités attentionnelles interviennent même dans simples tâches de stockage
Evaluation
Tâches classiques d'empan de chiffres à rebours
Tâches d'empan alphabétique ou catégoriel
Tâches de mise à jour (N-back)
tâches mesurant la focalisation attentionnelle : proches des tâches d'empan de chiffres, mais à une vitesse bcp plus élevée => arrêt de présentation des stimuli à un moment non prévisible, on demande à l'enfant de rappeler toutes les infos qu'il a encore à l'esprit => focus attentionnel = élément déterminant des capacités de rétention à court terme
Rééducation
exercices intensifs de stockage et de manipulation de l'info : rappel alphabétique de listes de mots, tâches de mise à jour, tâches de jugement et de maintien de phrases)
Déficit
Dans TDAH
Dans dyscalculie
Dans dyslexie
Adaptations scolaires : voir p. 214