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Método Troncoso para Lectura y escritura - Coggle Diagram
Método Troncoso para Lectura y escritura
CARACTERÍSTICA
Estimula y facilita el desarrollo cognitivo ulterior
ejercicio de la memoria a corto y largo plazo
autonomía personal en la adquisición de conceptos
Facilita el desarrollo del lenguaje expresivo.
Tiene en cuenta las peculiaridades de cada niño.
Se ajusta a las capacidades cognitivas del niño con síndrome de Down y niños con discapacidad intelectual.
Puedan adquirir una capacidad lectora y escritora lo suficientemente buenas como para poder tener una vida independiente
¿QUÉ ES?
Especialmente dirigida a personas con síndrome de Down.
Su principal autora es María Victoria Troncoso
Es una metodología enfocada en la adquisición y mejora de las competencias lectoescritoras
Toma especial énfasis en el potencial de las habilidades de discriminación y memoria visual,
LECTURA
NIVEL IV ( de 10 a 16 años)
Utilización de diccionarios escolares básicos.
Resolución de crucigramas y juegos de palabras.
Lectura fluida de palabras con grupos consonánticos.
Lectura de libros de Primaria.
Lectura silenciosa con comprensión.
Iniciación al estudio.
Lectura en voz alta con fluidez e inteligibilidad.
Contestación escrita con frases a preguntas sobre la lectura
Lectura en voz alta con entonación, respetando las pausas.
NIVEL III (8 a 10 años)
Lectura de libros de 1º de Primaria seleccionados por su contenido y presentación.
Lectura de cuentos comerciales con poco texto.
Lectura y ordenación secuencial de escenas de historietas
Ejecución de crucigramas «personales» a partir de sílabas.
Iniciación en el conocimiento de sílabas inversas.
Deletreo de palabras sencillas
Iniciación en el conocimiento de palabras con grupos consonánticos
Iniciación en el uso de diccionarios infantiles
Contestación oral de preguntas sobre la lectura
NIVEL I ( de 4 a 6 años)
Selección de la palabra nombrada
Asociación de palabra con palabra igual acompañada de dibujo o foto (tarjeta-foto con tarjeta-palabra).
Reconocimiento global de palabras
Lectura rápida de palabras: «mira y di».
Composición de frases con palabras escritas en cartulinas.
Lectura de cuentos comerciales elegidos expresamente y, si es preciso, adaptarlos.
Dictado de frases que el niño compone eligiendo las palabras escritas en cartulinas.
Lectura global de 60 palabras incluyendo un mínimo de 5 verbos.
Lectura global de 60 palabras incluyendo un mínimo de 5 verbos.
NIVEL II ( de 6 a 8 años)
Ampliación del número de cuentos personales
Ampliación del número de palabras que lee globalmente
Conocimiento progresivo de todas las sílabas directas, a través de lectura global de nuevas palabras
Ampliación de la longitud en las frases que lee y que compone.
Composición de palabras al dictado, con las sílabas que están escritas.
Ampliación del número de páginas y de palabras del abecedario personal
Composición de palabras con un número determinado de sílabas
Iniciación en el conocimiento de sílabas trabadas.
Composición de palabras conocidas con las sílabas escritas en maderitas
NIVEL PREPARATORIO ( de 2-4 años)
Selección de la imagen o dibujo que se nombra
Denominación: el alumno dice el nombre de los objetos y de las imágenes que se le enseñan.
Emparejamiento o asociación de imágenes iguales
Reconocimiento de imágenes gráficas
NIVEL V (Jòvenes y adultos)
Progreso en el estudio
Consulta de diccionarios y enciclopedias.
Uso habitual de la lectura
Elección de la lectura como entretenimiento en el tiempo de ocio
ESCRITURA
El significado y el significante los dos componentes básicos de la escritura
El significante o la forma y el significado o mensaje que se transmite.
Significante: es preciso desarrollar habilidades manipulativas finas
Significado: lenguaje interior que quiere manifestarse por escrito para que otros lo conozcan
El proceso de la escritura dura mas tiempo que el de la lectura
MÈTODO DE ESCRITURA
2da ETAPA
El alumno empieza a trazar las letras
Empieza a enlazar las letras formando sílabas y palabras
Escriba sus primeras frases
Se sigue trabajándose los aspectos gráficos, se empieza a trabajar la caligrafía
el niño empieza a transmitir significados aunque sea de una palabra.
3ra ETAPA
Se denomina de progreso en la escritura
Sin descuidar la caligrafía se atiende el significado al contenido
Se pone énfasis en la ortografía, gramática, morfología y la sintaxis.
1ra ETAPA
Va encaminada al dominio de los trazos, sin hacer letras logrando un dominio motor.
el niño comprenda que no debe rebasar con sus trazos la superficie del papel.
Postura correcta y uso adecuado de los materiales
capaz de realizar algunos trazos o garabatos siguiendo con la mirada el movimiento de la mano.
Capaz de sujetar el instrumento de escribir.