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Ecuación de Einstein E=mc2, Evitar lo Falso - Coggle Diagram
Ecuación de Einstein E=mc2
¿Es una VERDAD científica?
¿Existen las Verdades en ciencia?
¿Qué dicen los estándar y los no estándar?
Ver libro de Gomez
Pedir a Carolina
Constructivismo epistemológico
Un ejemplo:
Otros autores en Clase M3 min 43
Epistemología genética
No estandar
Rol fundamental del sujeto en la construcción del conocimiento
construye conocimiento sobre otros anteriores
Falla en la Ec de Einstein
Es necesario tener claro conceptos previos importantes para entenderla
4 more items...
Todo se construye
Se abandona la tesis del receptáculo pasivo
Innatismo vs empirismo en la ciencia
Distintas ideas de progreso
Distintas ideas del método
Estándar
método HD
Repensar esta pregunta para que se pueda contestar con el desarrollo que pretendo hacer
¿como podemos estudiar estos temas sin caer en la "opinion"?
Concepto de Masa
Bachelard
Experiencia básica
Posibles complicaciones en:
Importancia del error en la construcción del conocimiento
Enfoque de Klimovsky puede ser útil
Obstáculo verbal
Mediante una ecuación
El verdadero Espiritu cientifico desconfia de las identidades, busca lo otro, y se aleja de la "verdad"
El expiritu científico evita que se opine sobre lo que no se conoce
Eperiencia (cotidiana vs cientifica) y razon
Idea de aprendizaje
Derribar obstáculos d ela vida cotidiana
No "incremento" de la masa con la velocidad
Distintos niveles en la evolución del concepto de masa
Asociados a distintas posturas filosoficas
realismo ingenuo
empirismo claro y positivista
racionalismo newtoniano o kantiano
racionalismo completo
racionalismo dialectico
se formula el Perfil epistemologico
Relatividad vs Relativismo filosofico
Piaget
Relación Peso-Masa
Psicogénesis de las magnitudes Físicas
Resumen
Etapas intra,inter trans
<INTraFACTUAL> T1: no intervienen mas que descripciones de observables o de relaciones entre ellas: el peso es función del tamaño evaluado ordinariamente sin aditividad operatoria.
varía segun
las posiciones
ejemplo de cosas que sobresalen de la balanza pesan menos
las velocidades
Equilibro en balanza de brazos (mismas longitudes) no se debe a igualdad de pesos,sino a su simetría. No hay equilibrio en caso de pesos iguales y distintas formas.
Peso proporcional al volumen
flotación hacen simples descripciones o se contradicen con la relación peso volumen
<INTerFACTUAL> T2 (7-8 años) aditividad de los pesos
conservación en caso de cambio de posición sin cambio de forma
No es proporcional a la cantidad de materia
No está ligado a la caída vertical, existen confusiones entre jalar hacia abajo y retener
Reconoce que existen objetos mas pesados y de menor volumen que otros, pero se lo atribuye a la materialidad del objeto (de qué está hecho)
Las cosas flotan porque son pesadas o livianas, pero hay un comienzo de relacion con el volumen del agua
<INTerFACTUAL> T3 (9-10 años). Se conserva el peso en caso de cambio de forma y se comprende la caída vertical con la construcción de sistemas de coordenadas
Logran de manera operatoria la transitividad (A<C si a<B y b<C)
La densidad es interpretada como resultante de que tan
"lleno" está un objeto.
<TRANSFACTUAL> T4 (11-12 años) se logran las cuantificaciones mas generales. Los pesos no son solo puesto en relaciones entre si o con las direcciones de sus acciones, sino que además son compuestos con las distintas dimensiones espaciales: el volumen (3D) para las cuestiones de flotacion y densidad, la superficie (2D) para la presiones y las longitudes (1D) para el momento.
se comprende la relacion inversa entre peso y volumen que caracterizan el aumento de densidad gracias a la noción corpuscular (las particulas están mas "juntas")
importancia del peso del volumen desplazado. Principio de Arquimedes
Equilibro en balanza de brazo depende de la longitud y del peso
Algunos preblemas epistemológicos sobre las etapas
naturaleza de T1 "inicial"
el sujeto tiene conocimiento de sus acciones a través del resultado sobre los objetos -- comprende los objetos mediante inferencias que extrae de las coordinaciones de sus propias acciones
critica al positivismo ortodoxo
punto clave de piaget
Deducción del niño del principio de Arquímedes
A partir de p.216
Intra-Inter-Trans min 54
Discusión abierta Domenech
Una de las ecuaciones más famosas de la Ciencia
Ver referencias en investigaciones
Evitar lo Falso