ORIGEN Y DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A NIVEL INTERNACIONAL
MÉXICO Y LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
LA ERA PRECIENTÍFICA DE LA ORIENTACIÓN
LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
SUS PRIMEROS PASOS
LA ERA CIENTÍFICA DE LA ORIENTACIÓN
SURGEN LOS PRIMEROS EDUCADORES
Platón dividía a los ciudadanos en artesanos, guerreros y gobernantes dependiendo de sus diferencias individuales.
Aristóteles pensaba que las diferencias podrían convertir a las personas en esclavos o libres, por lo que la selección debía ser cuidadosa.
Cicerón en cambio apoyaba la importancia de establecer las diferencias entre las personas.
Quintiliano propuso que los maestros adaptaran las diferencias individuales de los estudiantes.
Alcuino desarrolló un sistema de méritos para designar a los mejores clérigos para ocupar los más altos cargos eclesiásticos.
Guarino de Verona, Vittorino Da Feltre y Erasmo señalan que los alumnos difieren en sus intereses y capacidad de aprender.
Juan Huarte de San Juan escribe una obra la cual se considera el primer tratado de orientación educativa, titulado “Examen de ingenio para las ciencias”
Galton, Catell y Binet se preparan para darle validez científica a las diferencias individuales e iniciar la elaboración de pruebas mentales que dejarían marcado al siglo XX.
En 1900 Stern usó el concepto de coeficiente intelectual, el cual relacionaba la edad mental con la edad cronológica de las personas.
Eli Weaver publica su libro “Choosing a career”, el primer tratado de orientación vocacional que se conoce.
Frank Parson declara que el mundo del trabajo depende de las características y capacidades de las personas, también de la demanda de la ocupación.
Robert M. Yerkes junto colaboradores publican la primera “prueba de lápiz y papel”, el Army Alpha y Army Betha. Edward K. Strong publica la primera prueba de intereses vocacionales, el “Strong Vocational Interest Blank”.
Minnesota Employment Stabilization Research Institute fue de los primeros en llevar a cabo análisis comprensivos de los trabajadores por medio de estudios vocacionales.
Christiaens Decroly funda en Bruselas, Bélgica la Oficina Comunitaria de Orientación y Selección Profesional. En Suiza se forman ligas de reaprendizaje, que su función era guiar a los jóvenes a elegir alguna actividad ocupacional.
El lanzamiento del Sputnik soviético, inicia la carrera espacial entre estados Unidos y la extinta Unión Soviética, un movimiento educativo nacional con la intención de rescatar a sus niños más sobresalientes, lo cual repercute en el mundo dentro del campo de la Orientación.
En los setenta se introduce la enseñanza de los idiomas, el favorecimiento de la paz, la democracia y la educación sexual.
En los ochenta los ochenta la computación se usa como herramienta de trabajo, y la ecología como un tema de moda.
En la última década del siglo XX se representa por el desarrollo de habilidades del pensamiento, se reconoce la importancia de la participación de los padres en la escuela, y surge el internet.
LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
LOS ÚLTIMOS AÑOS
LOS ANTECEDENTES
El inicio de la Orientación Educativa en nuestro país surge cuando Rafaél Santamaría y Cols traducen en 1916, del inglés al español, la escala de inteligencia Binet-Simon.
En 1921 se fundó lo que hoy es la Secretaría de Educación Pública, Lauro Aguirre creó la sección psicopedagógica en el Departamento Escolar en la SEP
Se introducen modelos, escuelas vocacionales, doctrinas las cuales luego se eliminan proponiendo una educación integral, democrática, laica y nacionalista.
Surgen más escuelas, departamentos, oficinas todo enfocado en la Orientación.
Durante la década de los sesenta se crea una comisión especial de orientación profesional dentro del Consejo Nacional Técnico de la Educación, se fundan departamentos y servicio nacional de Orientación.
En México dentro de la Orientación Educativa surge el “Modelo Científico”.
En los años setenta se organizan congresos, abren maestrías y doctorados, se forman asociaciones, se promulgan leyes y proyectos, todo enfocado en el tema de Orientación.
En los años ochenta surge el “Modelo Desarrollista” vinculado a la orientación vocacional con la psicología social.
En los noventa surge el Acuerdo Nacional de Modernización de la Educación Básica, apareciendo en la Ley General de Educación, buscando descentralizar la educación básica y normal, reforzando la preparación del maestro, reestructurar planes y programas, reelaborar libros de texto e introducir evaluaciones externas.
Cobra fuerza la orientación educativa comunitaria, en donde se reconoce cada vez la importancia de la participación de la familia.
Se reconoce el trabajo multidisciplinario dentro del proceso orientador.
Sin embargo, esto desaparece ya que durante el sexenio del Presidente Zedillo aparece el Plan Nacional de Desarrollo, desapareciendo las llamadas plazas de profesores orientadores, dándole lugar a la asignatura de cultura cívica y ética.