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Harcèlement scolaire - Coggle Diagram

- - - - a) locale
      - b) adaptée au degré réel des difficultés
      - c) l'individualisation des services pour les cas les plus difficiles
      - d) le caractère systémique et contextualisé des interventions.
  - - - psychologie = dimension traumatique
      - scolaire avec dév. de phobie => déscolarisation
      - familiales lorsque victimes taisent leur souffrance
      - sociale lié à l'exclusion qu'elles ont subies
      - somatique = dûes au stress
    - - parents principaux responsables de l'usage que font leurs enfants des médias sociaux
      - qualité du lien entre parents et étab facteur important climat scolaire serein
      - Éducation à l'empathie et compétences émotionnelles
        (notamment via parcours santé)
      - Éducation aux Médias et à l'Information (cybercitoyen)
      - Education à ne suffit pas, nécessite dispositifs
- - - - mesurer le climat scolaire
      - prévenir les phénomènes de harcèlement
      - former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves
      - intervenir efficacement sur les situations de harcelement
      - associer les parents et partenaires et communiquer sur le programme
      - mobiliser les instances de démocratie soclaire (CVC/L) et le CESC(E)
      - suivre l'impact de ces actions
      - mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources