Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หลักสูตรฐานสมรรถนะ (Competency-Based Curriculum) - Coggle Diagram
หลักสูตรฐานสมรรถนะ
(Competency-Based Curriculum)
แนวโน้มการจัดการศึกษาตามสมรรถนะและหลักสูตรฐานสมรรถนะ
ผู้ไม่รู้ในศตวรรษที่ 21 ไม่ใช่คนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้อีกต่อไปแล้ว แต่เป็นคนที่ไม่สามารถเรียนรู้ใหม่ ละทิ้งความรู้ชุดเดิม และเรียนรู้เรื่องเดิมแบบใหม่
การปรับหลักสูตรโดยใช้ฐานสมรรถนะ
เกิดกระแสของการจัดการการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับมโนทัศน์สำคัญหรือแนวคิดหลักมากกว่ารายละเอียดของความรู้เชิงเนื้อหา
เกิดความต้องการสมรรถนะที่มีลักษณะสหสาขาวิชาและข้ามวิชามากขึ้น
การปรับจุดเน้นให้หลักสูตรจากเน้นเนื้อหาไปที่สมรรถนะ และปัจจุบันเน้นการบูรณาการทั้งเนื้อหาและสมรรถนะเข้าด้วยกัน
สร้างความชัดเจนเกี่ยวกับ "การเรียนรู้ตลอดชีวิต" ที่ให้ความสำคัญหรือให้คุณค่าผู้เรียนด้วยทัศนคติและทักษะอภิปัญญา
มีวิสัยทัศน์ร่วมอย่างเป็นองค์กรรวมทั้งที่เป็นเป้าหมายรายบุคคลและรายกลุ่มมีความชัดเจนมากขึ้น
การเชื่อมโยงระหว่างหลักสูตรการเรียนการสอน และประเมินผลได้ดีกว่าหลักสูตรแบบเดิม
หลักสูตรสมรรถนะคืออะไร
สมรรถนะ
สมรรถนะเป็นความสามารถของบุคคลในการใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะต่าง ๆ ที่ตนมีในการทำงานหรือการแก้ปัญหาต่าง ๆ จนประสบความสำเร็จในระดับใดระดับหนึ่ง สมรรถนะแสดงออกทางพฤติกรรมการปฏิบัติหน้าที่สามารถวัดและประเมินผลได้ สมรรถนะจึงเป็นผลรวมของความรู้ ทักษะ เจตคติ คุณลักษณะ และความสามารถอื่น ๆ ที่ช่วยให้บุคคลหรือกลุ่มบุคคลประสบความสำเร็จในการทำงาน
หลักสูตรฐานสมรรถนะ
จุดแข็งของหลักฐานสมรรถนะ
ช่วยลดภาระการเรียนรู้ที่ไม่จำเป็นอันส่งผลให้สถานศึกษามีพื้นที่ในการจัดการเรียนรู้อื่นที่เป็นความต้องการที่แตกต่างกันของผู้เรียน วิถีชีวิต วัฒนธรรม ชาติพันธุ์ และบริบทได้มากขึ้น
ช่วยลดภาระและเวลาในการสอบตามตัวชี้วัดจำนวนมาก การสอบวัตสมรรถนะหลักของผู้เรียน ช่วยให้เห็นความสามารถที่เป็นองค์รวมของผู้เรียน
ช่วยให้การจัดการเรียนรู้ มุ่งเป้าหมายไปที่การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่ต้องการมิใช่มุ่งเป้าไปที่การสอนเนื้อหาความรู้จำนวนมากซึ่งไม่จำเป็นหรือเป็นประโยชน์แก่ผู้เรียน
กรอบสมรรถนะหลักของหลักสูตรฐานสมรรถนะ ซึ่งเป็นสมรรถนะขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนทุกคน จะเป็นสมรรถนะกลางที่เอื้อให้สถานศึกษาที่มีศักยภาพ สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความต้องการและบริบทของตนได้ โดยยึดสมรรถนะกลางเป็นเกณฑ์เทียบเคียง เป็นการส่งเสริมให้เกิดรูปแบบหลักสูตรที่หลากหลาย
ช่วยให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะหลักที่สำคัญต่อการใช้ชีวิต การทำงานและการเรียนรู้ ซึ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตอย่างมีคุณภาพในโลกแห่งศตวรรษที่ 21 ที่มีการเปลี่ยนเเปลงอย่างรวดเร็ว
จุดอ่อนของหลักสูตรฐานสมรรถนะ
ผู้สอนจำเป็นต้องปรับตัวและจัดการระบบการสอนจากแบบ "One Size Fits All" มาเป็นระบบการสอนที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล (Differentiated Instruction)
หากระบบการวัดและประเมินสมรรถนะไม่มีประสิทธิภาพ จะทำให้ขาดข้อมูลระดับสมรรถนะของผู้เรียน ที่จะเป็นฐานในการออกแบบการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนได้ตลอดจนขาดข้อมูลที่จะช่วยให้ครูวินิจฉัยเพื่อการส่งเสริมหรือช่วยเหลือผู้เรียนได้
ผู้สอนจำเป็นต้องมีความรู้ ความเข้าใจและทักษะที่เกี่ยวข้องกับสมรรถนะหลักที่ต้องการพัฒนาให้แก่ผู้เรียน จึงสามารถ จัดการเรียนการสอนได้ดี
เนื้อหาสาระ และสื่อการเรียนการสอน จำเป็นต้องมีการพัฒนาให้ทันสมัยและทันเหตุการณ์อยู่เสมอจึงจะช่วยให้ผู้เรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้ได้อย่างมีคุณภาพ
ผู้เรียนได้รับเนื้อหาสาระน้อยลง
ลักษณะสำคัญของหลักสูตรฐานสมรรถนะ
เป็นหลักสูตรที่ให้ความสำคัญกับพฤติกรรม การกระทำ การปฏิบัติของผู้เรียนมิใช่ที่การรู้หรือมีความรู้เพียงเท่านั้น แต่ผู้เรียนต้องสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติ ค่านิยม และคุณลักษณะต่าง ๆ ในการแก้ปัญหาสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน
เป็นหลักสูตรที่ใช้ผลลัพธ์ (สมรรถนะ) นำสู่จุดมุ่งหมายการเรียนรู้ มิใช่หลักสูตร (เนื้อหาสาระ) นำสู่ผลลัพธ์ (สมรรถนะ)
หลักสูตรที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่จำเป็นต้องใช้ในการดำรงชีวิตโดยมีการกำหนดสมรรถนะหลักที่เหมาะสมแต่ละช่วงชั้น ให้ครูผู้สอนนำไปใช้เป็นหลักในการกำหนดจุดหมาย สาระการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล
เป็นหลักสูตรที่ให้ผู้เรียนเป็นสูตรกลางและสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความต้องการของผู้เรียน ครู และสังคม
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนมีอะไรบ้าง
คนไทยอยู่ดีมีสุข (Happy Thais)
ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน (Life Skills and Personal Growth)
ทักษะอาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ (Career Skills and Entrepreneurship)
คนไทยสามารถสูง (Smart Thais)
ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม (Higher Order Thinking Skills and Innovation)
การรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศและดิจิทัล (Media, Information and Digital Literacy : MIDL)
คนไทยฉลาดรู้ (Literate Thais)
คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน (Mathematics in Everyday Life)
การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry and Scientific Mind)
ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร (Thai Language for Communication)
ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Communication)
พลเมืองไทย ใส่ใจสังคม (Active Thai Citizens)
การทำงานแบบรวมพลัง เป็นทีมและมีภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership)
การเป็นพลเมืองตื่นรู้ที่มีสำนึกสากล (Active Citizens with Global Mindedness)