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MÉTODO DEL CASO - Coggle Diagram
MÉTODO DEL CASO
Críticas al Método del Caso
El tiempo requerido para analizar cada caso a fondo es desproporcionado a la cantidad de conocimiento adquirido por el estudiante.
El desafío que implica analizar y defender una posición en la discusión en el aula se desvanece rápidamente a medida que el estudiante adquiere mayor conocimiento y confianza legal.
Los casos deben provocar y desafiar al estudiante a la actividad intelectual. Pero con demasiada frecuencia hay un conglomerado gigantesco de hechos y juicios sin una tendencia de conexión de doctrinas legales.
Si el estudiante no prevé que lo llamen con frecuencia para discutir un caso, tiende a perder interés y su motivación se deteriora.
Existe la posibilidad de que los estudiantes interpreten incorrectamente la ley, usar una ley que ya haya sido superada o sustituida y tener resultados o deducciones erróneas .
Este método es inadecuado para el estudio de la legislación y para enseñar habilidades que no sean de litigio.
Antecedentes del Método del Caso
El método mas antiguo es la "lectura de la ley"
George VWythe formuló una serie de conferencias que seguían a Blackstone
En 1784 el Juez Topping Reeve inició el funcionamiento de una escuela a la enseñanza del derecho
Christopher Langdell, presentó el método del libro de casos, el cual contenía todo el derecho en unos pocos principios básicos
La primera modificación a dicho libro provino de su creador, cuando añadió a sus casos sobre el derecho de los contratistas
Siendo otra de sus modificaciones que el tipo de casos utilizados en los libros de casos actuales difieren de los incluidos por Langell en su primer libro.
Enfoques del Método del Caso
Crea estudiantes autodidactas, siendo un aspecto positivo, ya que la información y leyes se actualizan constantemente.
Con este se tiene una visión más realista de las situaciones a las que se enfrentan los estudiantes en el actuar profesional
Exige un mejor razonamiento jurídico a fin de tener en cuenta las conclusiones y/o supuestos del caso de estudio, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos
Debe de enfocarse en los objetivos básicos del curso, para que sea un método fructífero, además de contar con profesores preocupados por la enseñanza.
Este método por si solo proporciona una formación en las habilidades requeridas en el ejercicio eficiente de la profesión.
Los estudiantes logran cierta creación e invención para resolver dichas situaciones presentadas de improvisto, aprendiendo también a decidir sobre las distintas soluciones posibles.