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Théorie constructiviste par Jean Piaget (1896-1980) - Coggle Diagram
Théorie constructiviste par Jean Piaget (1896-1980)
Idées
L'intelligence se construit autour de ses connaissances
L'intelligence = construction progressive
Les expériences jouent un rôle déterminant dans la genèse et le fonctionnement de l'intelligence
Différences
L'enfant ne se développe pas tout seul et n'est pas façonner par son environnement
L'enfant est acteur
Toutes nouveauté est construit par ce qui le précède
A la différence de l'innéisme, il n'existe pas de structure intellectuel inné préformer dans le SNC
Structure intellectuel naisse entre l'organisme et la milieu par le biais de l'activité du sujet
Encrages
Ancrage épistémologique
Philo
Etude critique des sciences
Epistémologie cherche à déterminer l'origine des sciences ainsi que leurs valeurs et leurs portées
S'appuie sur l'histoire des sciences et de la logique
Comment l'enfant acquière les connaissances
Formation de l'élémentaire jusqu'au niveau achevé
Epistémologie génétique
Universel et trans culturel
Sujet épistémique
Année 30: test de sa méthode par ses élèves, résultats partagés: décalage culturel dans les pays
Ancrage biologique
Va utiliser sa base de biologie
Hypothèse d'une continuité entre les mécanismes biologiques et cognitifs
Activité intellectuel constituerait un cas particulier de l'activité complexe, d'un équilibre et du milieu dans lequel ils évoluent
S'enracine dans les propriétés de la logique du vivant
Cas particulier de l'activité biologique
Fait appel à l'adaptation ainsi que ses deux processus physiologiques : l'assimilation et l'accommodation
Les stades de structurations successives de la vie mentale répondent a un besoin d'adaptation de la pensée à l'environnement dont le but est de préserver un échange entre l'individu et son environnement
Ancrage logico-mathématique