Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
กลุ่ม 5 ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตอาสา…
กลุ่ม 5 ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์
ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตอาสา และจิตใจประชาธิปไตย
ผู้บริหารการศึกษา
เกณฑ์มาตรฐานผู้บริหารการศึกษาของคุรุสภา
ปฏิบัติงานขององค์กรโดยเน้นผลถาวร
รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างเป็นระบบ
พัฒนาและใช้นวัตกรรมการบริหารจนเกิดผลงานที่มีคุณภาพสูงขึ้นเป็นลำดับ
พัฒนาแผนงานขององค์กรให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง
ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี
มุ่งมั่นพัฒนาผู้ร่วมงานให้สามารถปฏิบัติตาม ได้เต็มศักยภาพ
ร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานอื่นอย่างสร้างสรรค์
ต้องตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับการพัฒนาของบุคลากร ผู้เรียน
และชุมชน
แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา
ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษา
เป็นผู้นำและสร้างผู้นำ
สร้างโอกาสในการพัฒนาได้ทุกสถานการณ์
บทบาทหน้าที่ตามพรบ.ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ มาตรา 37 วรรค 2 ได้กำหนดอำนาจหน้าที่ของผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
2) รับผิดชอบในการปฏิบัติราชการของสำนักงานให้เป็นไปตามนโยบาย แนวทาง และ แผนการปฏิบัติราชการของกระทรวง
3) ปฏิบัติหน้าที่ตามกฎหมายอื่น
1) เป็นผู้บังคับบัญชาข้าราชการในเขตพื้นที่การศึกษา
ความหมายของผู้บริหารการศึกษา
“ผู้บริหารการศึกษา” หมายความว่า บุคลากรวิชาชีพที่รับผิดชอบการบริหารการศึกษานอกสถานศึกษาตั้งแต่ระดับเขตพื้นที่การศึกษาขึ้นไป
บทบาทหน้าที่ตามพรบ.ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มาตรา ๒๔ ของ พรบ. ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
5) จัดทำทะเบียนประวัติข้าราชการ
6) จัดทำมาตรฐานคุณภาพงาน การศึกษา
4) จัดทำแผนและส่งเสริมการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
7) ประเมินคุณภาพการบริหารงานบุคคลและจัดทำรายงานการบริหารงานบุคคล
3) พิจารณาเสนอความดีความชอบ
8) ปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่บัญญัติไว้ในพระราชบัญญัตินี้
2) เสนอแนะการบรรจุและแต่งตั้งและการบริหารงานบุคคล
9) อำนาจหน้าที่ตามที่ได้มอบอำนาจ(คำสั่งให้ปฏิบัติราชการแทน)
และตามกฎหมายอื่น
1) รับผิดชอบในการปฏิบัติงานราชการ
:
ศึกษานิเทศก์
บทบาทหน้าที่ของศึกษานิเทศก์
สำนักงานข้าราชการครู ได้ออกกฎ ก.ค. ฉบับที่ 13/2535 กำหนดมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ขึ้น โดยมีงานสำคัญของศึกษานิเทศก์ 3 งาน คือ
งานศึกษาค้นคว้าทางวิชาการ
งานวิเคราะห์วิจัย
งานนิเทศเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนให้ได้มาตรฐาน
ภารกิจของศึกษานิเทศก์
การบริหารจัดการการศึกษา
การวิจัยทางการศึกษา
การประกันคุณภาพการศึกษา
กลวิธีการถ่ายทอดความรู้ แนวคิด ทฤษฎี
และผลงานทางวิชาการ
การพัฒนาหลักสูตรและการสอน
การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ
นโยบายและการวางแผนการศึกษา
9.คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับศึกษานิเทศก์
การนิเทศการศึกษา
ศึกษานิเทศก์จะต้อง
3) มีทักษะในการวิจัยเชิงประเมินนโยบาย แผนงาน หรือโครงการต่าง ๆ สามารถวิเคราะห์และชี้แนะ
จุดเด่น จุดอ่อน หรือสิ่งที่ควรปรับปรุงในโครงการหรือปฏิบัติการใด ๆ ของหน่วยงานที่สังกัด
4) มีทักษะด้านปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และทักษะ ไอ ซีที เพื่อสนับสนุนหรือให้เอื้อต่อการทำงานในยุคปัจจุบัน
2) มีทักษะในการศึกษา ค้นคว้า วิจัย
5) มีทักษะในการใช้กลไกเครือข่ายหรือส่งเสริมเครือข่าย ให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในวงวิชาชีพ
1) มีความรู้-แตกฉาน ลึกซึ้งในเนื้อหาสาระ เรื่องที่จะทำการนิเทศ
ศึกษานิเทศก์คือใคร
ศึกษานิเทศก์ (Supervisor) คือ ผู้ทำหน้าที่นิเทศ แนะนำ ชี้นำ กระตุ้นให้ครูและผู้บริหารสถานศึกษา ให้เกิดความรู้ ความตระหนัก และมีทักษะในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งสามารถเป็นที่ปรึกษาทางวิชาการสำหรับนักบริหารระดับสูงในองค์กรที่สังกัด เช่น ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้อำนวยการกลุ่มงานต่าง ๆ เป็นต้น
คุณลักษณะของผู้บริหารการศึกษา
ด้านภาวะผู้นำ
ความสามารถใน การจูงใจคน
ความรับผิดชอบ
ความสามารถในการตัดสินใจ
ความฉลาดไหวพริบ
ความมีชีวิตชีวาและทนทาน
ด้านคุณธรรมจริยธรรม
มีความสำนึกรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายตามนโยบายของหน่วยงาน
มีความยุติธรรมและสามารถปฏิบัติต่อผู้ร่วมงานได้อย่างเสมอภาค
มีความซื่อสัตย์สุจริตต่อหน้าที่การงานและหน่วยงาน
มีความสามารถในการวิเคราะห์ปัญหาและการแก้ปัญหาได้อย่างมีเหตุผล
ประพฤติตนให้เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้ใต้บังคับบัญชา
มีความบริสุทธิ์ใจและจริงใจต่อผู้ร่วมงาน
มีความเมตตา กรุณา ต่อบุคลากรและนักเรียน
ด้านบุคลิกภาพ
เป็นผู้ที่มีความอดทน
เป็นผู้ที่มีความกระตือรือร้น
เป็นผู้มีลักษณะท่าทางการแสดงออกที่ดี
เป็นผู้ที่ไม่เห็นแก่ตัว
เป็นผู้มีความยุติธรรม
เป็นผู้มีความตื่นตัวหรือระมัดระวังอยู่เสมอ
เป็นผู้มีความแนบเนียน มีกิริยาวาจาที่ถูกต้องเหมาะสม
เป็นผู้มีความพินิจพิจารณาสิ่งต่างๆ อย่างมีเหตุผล
เป็นผู้มีความเด็ดขาด
เป็นผู้มีความสงบเสงี่ยม
เป็นผู้มีความกล้าหาร
เป็นผู้มีความสงรักภักดี
เป็นผู้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
เป็นผู้มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี
เป็นผู้มีความรู้
ด้านความรู้ทางวิชาการ
ความรู้ทางวิชาการ ได้แก่ การศึกษาวิชาการทั่วไป การศึกษา ด้านวิชาชีพ และการศึกษา ให้เกิด ความรอบรู้ เชี่ยวชาญในแขนงวิชาที่คนสนใจ สำหรับใช้จัดระดับความรู้ และประสบการณ์ ในการทำงานของบุคคลที่มาทำงาน ในการเป็นผู้บริหาร
ด้านการบริหารจัดการ
การวางคนได้เหมาะสมกับงาน
มีการสร้างทีมงาน (team work) ที่เข้มแข็ง
มีความสามารถในการวางแผนพัฒนาโรงเรียน
มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ความสุจริตโปร่งใส และ เที่ยงธรรม
มีความรอบรู้ มีความแม่นยำในกฎระเบียบ ของทางราชการ
มีความสามารถในการปกครองบังคับบัญชาผู้ร่วมงาน
การวางคนได้เหมาะสมกับงาน
มีความรู้ ความเข้าใจในการบริหารจัดการสถานศึกษา
ประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ
ด้านอื่นๆ
ผู้บริหารที่ดี ต้องมีความกล้า
มีความสามารถในการระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาการศึกษา
การสร้างขวัญและกำลังใจ
เป็นนักประสาน สามารถประสานความร่วมมือระหว่างวัด โรงเรียน มหาวิทยาลัย องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และหน่วยงานต่าง ๆ
คุณลักษณะของศึกษานิเทศก์
วิสัยทัศน์อันยาวไกล
ความรอบรู้ในการศึกษา และทันต่อความเปลี่ยนแปลง
ส่งเสริมให้เพื่อนร่วมทีมงานพัฒนาตนเอง
สร้างความศรัทธาที่ผู้อื่นให้กับตน
ยอมรับจุดเด่นและจุดอ่อนของตนเองและผู้อื่น
สร้างช่องทางให้มีความมุ่งมั่นและปฏิบัติงานเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน
ความรอบรู้ในงานของศึกษานิเทศก์
ภาวะผู้นำ
หลักการและแนวคิดเกี่ยวกับการบริหารการศึกษา
ปัจจัยสำคัญการบริหารที่สำคัญมี 4 อย่าง ที่เรียกว่า 4Ms
เงิน money
วัสดุสิ่งของ Materials
คน Man
การจัดการ Management
กระบวนการบริหารการศึกษา
D – Directing หมายถึง การสั่งการ
Co – Coordinating หมายถึง ความร่วมมือ
S – Staffing หมายถึง การจัดคนเข้าทำงาน
R – Reporting หมายถึง การรายงาน
O – Organizing หมายถึง การจัดองค์การ
B – Budgeting หมายถึง งบประมาณ
P – Planning หมายถึง การวางแผน
แนวคิดทางการบริหารและวิวัฒนาการการบริหารการศึกษา
ระยะที่ 2
Compromise คือ คนละครึ่งทาง เพื่อให้เหตุการณ์สงบโดยประนีประนอม
Integration คือ การหาแนวทางที่ไม่มีใครเสียหน้า ได้ประโยชน์ทั้ง 2 ทาง (ชนะ ชนะ)
Domination คือ ใช้อำนาจอีกฝ่ายสยบลง คือให้อีกฝ่ายแพ้ให้ได้ ไม่ดีนัก
ระยะที่ 3
ทฤษฎีของมาสโลว์
ทฤษฏี X และ Y ของแมคเกรเกอร์
เชสเตอร์ ไอ บาร์นาร์ด
อูชิ (Ouchi ) ชาวญี่ปุ่นได้เสนอ ทฤษฎี Z
ระยะที่ 1
ฝึกอบบรมคนงานให้ถูกวิธี
หาสิ่งจูงใจให้เกิดกำลังใจในการทำงาน
เลือกคนที่มีความสามารถสูงสุด
หลักการและแนวคิดเกี่ยวกับศึกษานิเทศก์
หลักการนิเทศ
การนิเทศการศึกษา มุ่งให้ครูรู้จักวิธีคิดค้นการทำงานด้วยตนเอง
การนิเทศการศึกษา ควรเป็นการแสวงหาความสามารถพิเศษ
การนิเทศการศึกษาจะต้องเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล
การนิเทศที่ดี จะต้องสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง
การนิเทศภายใน
เป็นกิจกรรมที่อยู่ในบรรยากาศของความร่วมมือร่วมใจเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างผู้นิเทศกับผู้รับการนิเทศ
เป็นกิจกรรมที่เคารพในความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้รับการนิเทศ
เป็นกิจกรรมที่ดำเนินไปอย่างเป็นระบบและรองรับด้วยข้อมูลสารสนเทศ
เป็นกิจกรรมที่ดึงศักยภาพของผู้รับการนิเทศมาใช้ และให้การยกย่อง
เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้ผู้รับการนิเทศ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพครู
เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้ผู้รับการนิเทศพัฒนาตนเองให้อยู่ในระดับมาตรฐานวิชาชีพ
จุดหมาย
จงพยายามหลีกเลี่ยงการกรอกคำแนะนำสั่งสอนให้ครูจนครูรับไม่ไหว
ช่วยฝึกครูใหม่ให้เข้าใจงานในโรงเรียนและงานของอาชีพครู
ช่วยให้ครูพัฒนาการสอนของตน
ช่วยหยิบยกปัญหาต่างๆ ของโรงเรียนที่ทางโรงเรียนไม่สามารถจะแก้ไขได้โดยลำพัง
ช่วยส่งเสริมขวัญของครูให้อยู่ในสภาพที่ดีและเข้มแข็ง รวมหมู่คณะได้
ให้ครูรู้จักค้นหาจุดลำบากในการเรียนรู้ของเด็กแต่ละคนและครูช่วยวางแผนการสอนให้เหมาะสม
ช่วยสร้างคุณลักษณะแห่งความเป็นผู้นำให้แก่ครู
ช่วยในด้านประชาสัมพันธ์ถึงความเคลื่อนไหวของการศึกษา
เงื่อนไขความสำเร็จ
ความพร้อมของวัสดุอุปกรณ์การสอน การปฏิบัติงาน และสื่อการเรียนการสอน
ขวัญและกำลังใจของบุคลากร
การจัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอนและการปฏิบัติงาน
ความเป็นทีม ความสามัคคี หรือความเป็นเอกภาพของบุคลากร
ค่านิยมที่พึงประสงค์ จิตสาอาและจิตประชาธิปไตย
ความหมายของค่านิยมที่พึงประสงค์
“ค่านิยมของสังคม หมายถึง สิ่งที่คนสนใจ สิ่งที่คนปรารถนาจะได้ ปรารถนาจะเป็นหรือกลับกลายมาเป็นสิ่งที่คนถือว่าเป็นสิ่งบังคับ ต้องทำปฏิบัติ เป็นสิ่งที่คนบูชายกย่องและมีความหมายต่อบุคคลและเป็นแบบฉบับความคิดที่ฝังแน่นสำหรับยึดถือในการปฏิบัติตัวของคนในสังคม”
สรุป
“ค่านิยม” หมายถึงความรู้สึก ซึ่งประกอบไปด้วยความนิยมชมชอบ พอใจ ยกย่องบูชาต้องการ และการตีค่าสิ่งต่างๆ โดยพิจารณาคุณลักษณะหรือคุณสมบัติของสิ่งนั้นในเชิงจิตวิทยา สังคม จริยศาสตร์ ศาสนาและสุนทรียศาสตร์ เมื่อบุคคลพิจารณาตัดสินแล้วบุคคลจะยึดถือตามคุณลักษณะนั้นต่อไป
ความหมายจิตอาสา
ความหมาย จิตอาสา แยกคำศัพท์คือ จิต+อาสา ที่แปลได้ว่า จิต หมายถึง ใจ สิ่งที่มีหน้าที่รู้คิดและนึก ธรรมชาติที่รู้อารมณ์สภาพที่นึกคิด ความคิด อาสา หมายถึง ความหวัง ความต้องการ การรับทำโดยเต็มใจ สมัคร ใจ
จิตสาธารณะ 5 ประการ
การสํานึกสาธารณะ
จิตบริการที่เกี่ยวกับการคิด
จิตอาสา
จิตสํานึกทางสังคม
จิตสํานึกเพื่อส่วนรวมจิตสํานึก
