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Métodos para la educación plástica y Etapas del desarrollo gráfico…
Métodos para la educación plástica y Etapas del desarrollo gráfico inicial
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8.1. Métodos para la educación plástica
La expresión plástica infantil manifiesta el mundo emocional del niño, su realidad interior, mientras que la expresión plástica del adulto suele representar con fidelidad el mundo exterior, la realidad. Por lo tanto, las dos expresiones plásticas son diferentes.
El relato infantil es sintético, global y positivo siempre y cuando sea estrictamente personal. El verdadero dibujo infantil es auto expresión, es un acto de comunicación en el que el niño relata en forma plástica algo que le toco emotivamente.
8..1.2. Método para el dibujo de adultos
El interés del niño con respecto a la expresión plástica centrada en el proceso creador cambia y pasa al producto final a lo dibujado donde el método para enseñar a dibujar es el inductivo y aprender a dibujar es una habilidad que se adquiere con la práctica.
Los procedimientos son analíticos desde cómo se debe tomar el lápiz hasta como colocar la mano entre otros elementos, con el método inductivo y con un programa bien estructurado cualquier persona puede aprender a dibujar siempre que esté en edad de razonar y analizar.
8.1.3. Métodos auxiliares y sugerencias metodológicas.
A medida que el niño va creciendo se va expresando libremente u en cada etapa compartirá la visión de su mundo a través de sus propios medios, sin patrones, modelos, copias, ni técnicas específicas.
El maestro es solo una guía y es el encargado de motivar al niño, de acercarle variedad de técnicas artísticas, sin imponer normas.
8.2. El dibujo infantil: etapas y características
La línea posee dos particularidades: la intensidad y el grosor. La línea es intensa cuando tiene mayor fuerza en su trazo y es más gruesa al ser más ancha.
Las etapas que se presentan en los niños dentro de su evolución grafica son:
3. Etapa: esquemática:
en edades entre los siete a nueve años.
4. Etapa: Del realismo:
en edades entre los nueve a doce años.
2. Etapa: Preesquemática:
en edades entre los cuatro a siete años.
5. Etapa: Pseudonaturalista:
en edades entre los doce a catorce años.
1. Etapa: Del garabateo:
en edades entre los dos a cuatro años.
8.2.1 Etapa de garabateo (2 a 4 años)
Comprenden los trazos iniciales producidos por movimientos sencillos del brazo.
Tipos de trazos.
Garabateo controlado
El niño es consciente de las diferentes huellas generadas por el movimiento.
Experimenta con los trazos e inicia con el empleo del color.
Garabateo con nombre
El niño identifica sus dbujos
Les asigna nombres
Los trazos se convierten en imaginativos
Garabateo sin control o desordenado
El infante dibuja por placer.
Coordinación oculo manual
8.2.2 Etapa preesquemática (4-7 años)
La creación de los niños esta relacionada con el mundo que los rodea.
Los infantes representan a través de líneas y círculos formas como las flores, arboles, etc.
Un niño dibujo deliberadamente
Sin un orden establecido
Ni con un dibujo semejante
Experimenta con todos los colores.
Empleo de colores
No se relaciona con los objetos que representa.
Muchas veces la elección se debe al gusto y a la casualidad.
En otro casos a la psicología del niño
8.2.3
Etapa esquemática (7 a 9 años)
El niño dibuja lo que conoce y no lo que ve.
Representación más precisa y organizada.
Dibuja la figura humana
La pinta de perfil
Detalles
Con proporción
La base de su experiencia personal puede cambiar.
Relaciona los colores con los elementos de la realidad objetual.
Reconoce dos dimensiones
Emplea una línea de tierra
Base donde sitúa la figura humana.
Figura humana
Hombre y mujer.
8.2.4 Etapa de realismo ( 9 a 12 años)
Combina la imaginación con la imitación de la naturaleza de las cosas.
Iniciar con la enseñanza técnica
Representación espacial
Perspectiva
Proporción
Métodos de producción de imágenes estáticas
Color
Claroscuro
Composición etc.
Se pueden diferenciar los dibujos
Exterioriza su mundo personal
La representación gráfica posse mayor rigor visual.
Representa una realidad fotográfica
8.2.5 Etapa pseudonaturalista (12 a 14 años)
Fin del dibujo como actividad espontánea
Se puede valorar el desarrollo racional y con esto una formación crítica de las obras
Trabajos artísticos de los adolescentes o adultos
Posee una gran diferencia con la de los niños
Porqué
Estos no se encuentran intervenidos por reglas o convencionalismo culturales.
