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Capacidades Perceptivas, Referencia: Pozo, P. (2010). Desarrollo de las…

- - - - Conocimiento del propio cuerpo, actitud, relajación, respiración y lateralidad.
- - - - Inestable: El cuerpo se aleja de la posición por efecto de la gravedad.
      - Indiferente: El cuerpo queda en equilibrio en cualquier posición.
      - Hiperestable: el centro de gravedad se encuentra por debajo de la base de sustentación.
      - Estable: El cuerpo vuelve la posición inicial, por efecto de la gravedad.
- - - - Ajuste motor o estructuración espacial. Se centra en reproducir un movimiento a una velocidad o ritmo concreto
      - Percepción temporal u orientación temporal.
    - - Periodo de operaciones concretas (8-12 años): Tiempo ritmo conocido: se da la estructuración del orden, duración y otros conceptos temporales: sucesión, simultaneidad, velocidad, aceleración, consecutivo, etc.
      - Periodo preoperatorio (2-8 años): Tiempo ritmo percibido: a los 3-4 años es capaz de producir un orden sencillo de sucesos, a los cinco años se adapta a un ritmo dado, percibe el orden y la duración, distingue entre situaciones simultáneas y alternativas, mejora la orientación temporal y automatismos.
      - Periodo sensoriomotor (0-2 años): tiempo ritmo vivido: La primera noción que se conoce es la sucesión y progresivamente los ritmos naturales (corazón-respiración), el tiempo ligado al sueño y a la vigilia, al hambre y a la saciedad…
- - - - Coordinación Óculo-Segmentaria: es el lazo entre el campo visual y la motricidad fina de cualquier segmento del cuerpo. Puede ser óculo-manual y óculo-pédica.
      - Coordinación Dinámica general: es el buen funcionamiento existente entre el S.N.C. y la musculatura esquelética en movimiento. Se caracteriza porque hay una gran participación muscular.
      - Coordinación Intermuscular (externa): referida a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento.
      - Coordinación Intramuscular (interna): es la capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente.
    - - Educación Infantil (3-6 años): El repertorio de posibilidades crece con los estímulos que le llegan al niño.
      - Educación Primaria (6-12 años): Se determina el desarrollo del sistema nervioso y, por tanto, los factores neuro-sensoriales de la coordinación, de ahí que sea la etapa ideal para la adquisición de experiencias motrices.
      - 1ª Infancia (0-3 años): Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo.
      - Educación Secundaria y Bachillerato (12-18 años): Desde comienzos de la pubertad hasta finales de la adolescencia, tiene lugar la maduración sexual y un crecimiento general del cuerpo, esto conllevará un retroceso en la coordinación de los movimientos.
- - - - Orientación espacial: como nos colocamos con respecto a las cosas.
      - Organización espacial: cuando se entiende la relación entre dos objetos (izquierda, derecha, arriba, en medio, perpendicular...) Relación bidimensional
      - Estructuración espacial: poder orientar y organizar los datos del exterior e imaginarios. Relación tridimensional.
- - - - Algunas alteraciones como la dislexia, tienen un origen en una perturbación de esta función.