Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Projectes, activitats i entitats d'oci lliure. - Coggle Diagram
Projectes, activitats i entitats d'oci lliure.
L'educació en l'oci i el lleure.
El joc es pot fer servir com a recurs a:
L'educació no formal
L'educació informal
L'educació formal.
Conjunt d'actuacions que es realitzen en el temps dels infants amb una intencionalitat socioeducativa fora del currículum escolar i de l'àmbit familiar.
STOP!!!
QUÈ ÉS EL TEMPS LLIURE? I L'OCI?
El temps lliure és el temps qué li queda a ñl'infant desprès de satisfer les necessitats bàsiques (dormir,menjar,higiene,..) i de complir amb les seves obligacions ( escola,casa,..)
El temps lliure es pot destinar a fer activitats gratificants = OCI.
L'oci i les 3D: Per a que el temps lliure sigui considerat temps d'oci ha de compli les 3D: descans, divertiment i desenvolupament; i ha des er una activitat escollida de manera lliure.
SON EL MATEIX CONCEPTE?
TIP
La principal eina d'intervenció en l'oci i el lleure en el marc de l'educació no formal ( o marc socioeducatiu) ès:
L'animació sociocultural.
Conjunt d'actuacions culturals, socials o educatives destinades a motivar, dinamitzar i ajudar les persones per a que participin en el seu procés de desenvolupament, tant personal com social.
L'animació sociocultural en la infància.
L'animació sociocultural es manifesta, sobretot, a l'àmbit no fromal.
Sovint en institucions especialitzades .
Com a complement de les tasques de l'escola.
Cal que l'infant tengui temps per al joc lliure i espontani o per fer el que li vengui de gust.
És molt diversa per què:
Segons la finalitat, pot ser una proposta:
formativa
esportiva
cultural
revcreativa
social
ETC
Segons la freqüència, pot ser una proposta:
setmanal
animació per vacances
diària
Segons l'equipament:
escola
centre de barri
ludoteca
Segons la tasca professional:
remunerada
voluntària
Segons la entitat:
associació
empresa
ajuntament
Finalitat i objectius.
Ocupar el temps lliure i afavorir el seu desenvolupament.
educar per fer un ús positiu i gratificant del temps lliure.
facilitar l'establiment de relacions adequades, la interacció i convivència .
oferir alternatives d'oci i prevenir situacions de joc.
promocionar l'adopció de valors
afavorir la participació activa per potenciar la seva formació integral.
Principis metodòlogics.
de proximitat.
plaent i a partir dels seus interessos.
caràcter inclusiu i equitatiu.
creativitat.
plantejament participatiu, vivencial i lliure.
horari flexible.
Planificació d'un projecte lúdic.
El projecte d'intervenció en l'oci i el lleure adreçat a lapoblació infantil s'anomena projecte lúdic.
La metodologia, els objectius, els continguts i els criteris d'avaluació els formula i adapta cada professional.
Les fases es poden interrelacionar, solapar o complementar durant l'elaboració i implementació.
Dades identificatives.
Aporten la informació bàsica sobre la empresa, entitat o servei que elabora el projecte.
Depen de l'entitat a la qual s'ha de presentar el projecte.
TIP!!
Heu de donar resposta a : Qui sou? Aque us dedicau? Què voleu fer?
Fase 1: Diagnòstic.
Denominació del projecte: Nom del projecte/imatge o logotip.
Justificació del projecte: descripció de les necessitats detectadesi la capacitat de donar-li resposta
Què i qui ho necessita? Proposta d'intervenció?
Descripció general: sintesí del projecte.
Marc de referència: especifica els fonaments polítics, legals i teòrics del projecte.
Destinataris : perfil i característiques. Nombre màxim de persones que es poden atendre.
Ubicació i cobertura: ubicació on es durà a terme la intervenció.
Fase 2: Planificació.
Disseny del projecte
Objectius : generals i específics. Es redacten en infinitiu i han de ser fàcilment observables i avaluables.
Continguts: es prioritzen els continguts procedimentals i de transmissió de valors.
Metodologia: el projecte lúdic s'ha de regir pels principis metodològics de l'educació en l'oci i el lleure ja explicats.
Proposta d'activitats: recull i breu descripció de les activitats.
Temporalització: calendari o conograma de les activitats.
Recursos: Humans, materials, econòmics.
Organització i funcionament: organigrama, sistema de coordinació i responsables, protocols d'actuació en cas de situacions inesperades.
Difusió del projecte: sistema de comunicació segons els destinataris.
Disseny d'activitats
Què hem de tenir en compte?
nombre de participants
objectius
característiques dels participants
rescursos disponibles
edat
context sociocultural
Com hem d'implementar les activitats?
Preparació: analitzar situacions de perill, decidir la durada màxima. valorar adaptacions i variacions.
Presentació: espai adient, amòsfera especial, elements motivadors, història, explicació clara i senzilla , fer una prova.
Dinamització: orientar, animar, cura especial a les relacions interpersonals.
Avaluació: a través de l'observació i indicadors prèviament dissenyats.
Fase 3 : execució.
Implementació de les activitats programades seguint la temporalització planificada.
Motivació, implicació, guia.
Fase 4 : avaluació.
Cal partir d'una perspectiva d'avaluació contínua:
Avaluació inicial
anàlisi de necessitats, concreció de destinataris.
Avaluació del procés
adequació de les activitat, metodologia, recursos, ... i adequació de les tasques dels educadors i altres responsables.
Avaluació final: eficàcia: nivell d'assoliment d'objectius i eficiència: relació entre recursos i temps invertits i resultats.