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TEMA 2.1. EVALUACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL - Coggle Diagram
TEMA 2.1. EVALUACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL
EVALUACIÓN INFANTIL
Diferenciar las necesidades de evaluación de cada niño según su edad o capacidad lingüística.
Las principales pruebas estandarizadas, en general, no son aplicables en edades muy tempranas.
La observación sistemática requiere mucho tiempo y es compleja para su realización por la infrecuencia del lenguaje infantil.
Emplear otras alternativas para niños muy pequeños: escalas de desarrollo, inventarios parentales, registros de producciones espontáneas.
EVALAUACIÓN EN ETAPA PRELINGÜÍSTICA Y LINGÜÍSTICA TEMPRANA.
Tarea del logopeda en atención temprana en los primeros 3 años de vida:
Detección de signos de alerta
Necesidades relativas al desarrollo comunicativo de los niños.
Señales de alerta (mirar en ppt. Tema 2.1.):
sirven para una correcta evaluación.
Hacia los 24 meses (2 años)
Entre 2-3 años
Entre 1-2 años
Hacia los 36 meses (3 años)
Antes de los 12 meses
Estructura de la evaluación
Entrevista con los padres y/o principales cuidadores
Inventarios parentales de desarrollo lingüístico
Inventarios MacArthr
El formato de la prueba es de reconocimiento y no de recuerdo.
Las instrucciones y el tipo de ítems no requieren especialización lingüística.
Tipos
Inventario I: (8-15 meses. Palabras y gestos).
Gestos (deícticos y simbólicos) y acciones
Juegos (rutinas interactivas y juegos simbólico)
Vocabulario: comprensión y producción
Inventario II: (16-30 meses. Palabras y oraciones)
Vocabulario: sólo producción
Gramática: forma de las palabras y complejidad.
Observación y recogida de muestras espontáneas
Procurar un contexto lo más natural posible.
Tipos
Observación estructurada: el evaluador provoca las diferentes conductas que busca.
Sistema Childs: transcripciones y análisis del discurso, recuento de palabras y análisis de frecuencias de estas palabras.
No existe protocolos estandarizados.
Escalas de desarrollo
Inventario de desarrollo de Battele
Puede aplicarse como screening
3 partes:
Examen estructurado
Parte de observación
Cuestionario para padres y profesores.
Para pacientes con diferentes discapacidades
Evalúa:
Adaptativa
Motora
Personal / social
Comunicación
Cognitiva
0-95 meses (7,9 años) / 15-30 minutos
Guía Portage
0-6 años
Evalúa el comportamiento y capacidades generales del niño
Identifica las habilidades que tiene y cuáles está aprendiendo.
Evalúa:
Autoayuda
Coginición
Lenguaje
Desarrollo motriz
Socialización
Escala Bayley de desarrollo infantil
15 días a 42 meses (3,5 años) / 30-90 min.
Detecta posibles retrasos en el desarrollo
Elabora un plan de intervención temprana
Identifica las competencias y puntos fuertes del niño, así como las áreas de mejora.
Evalúa:
Autoayuda
Cognición
Lenguaje
Desarrollo motriz
Socialización
Escala de desarrollo lingüístico de Reynell
18 meses-7 años/ 30-90 min
Evalúa:
Lenguaje comprensivo
Lenguaje expresivo
Test estandarizados
La mayoría de las pruebas aplicables en español se aplican a partir de los 3 años.
Antes de los 3 años son aplicables:
EDAF: Evaluación de la discriminación auditiva y fonológica.
Evalúa
Discriminación auditiva y fonológica.
Memoria secuencial auditiva
Antes de los 3 años: solo se pasará la prueba de sonidos del medio.
2-7 años / 30-45 minutos
Peabody: Test receptivo de vocabulario.
2,6-90 años / 10-20 minutos
Detección rápida de dificultades o screening de la aptitud verbal.