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Historia de los enfoques de la investigación: raíces y momentos decisivos,…

- - - - Se origina en la obra de:
        
        Émile Durkheim
        
        Augusto Comte
        
        Con la publicación del "Discurso sobre el espíritu positivo" (1849) se inició en las ciencias sociales un paradigma positivista
        
        Influencia significativa de:
        
        John Locke
        
        Immanuel Kant
        
        Francis Bacon
      - Se fundamenta de lo establecido en las ciencias exactas, así el mundo social se puede estudiar como al mundo natural.
        
        La objetividad es muy importante, el investigador observa, mide y manipula variables; además de que se desprende de sus propias tendencias.
        
        La experimentación constituyó la forma principal para generar teorías.
        
        Lo que no puede medirse u observarse con exactitud se descarta como objeto de estudio.
        
        Todo debe ser comprobable.
    - - Es un derivado del positivismo, pero más abierto y flexible. Además deja de lado la idea de la percepción como un simple reflejo de las cosas reales y el conocimiento como copia de esa realidad.
        
        Propuestas
        
        El observador no se encuentra aislado de los fenómenos que estudia, sino que forma parte de estos.
        
        Las teorías y explicaciones se consolidan y eliminan otras posibles teorías y explicaciones rivales
        
        La investigación es influida por los valores de los investigadores. La objetividad solo es une estándar que guía la investigación.
        
        La experimentación en el laboratorio es una forma central para probar hipótesis, pero también están los diseños cuasiexperimentales.
        
        Los conceptos y teorías deben de tener referentes empíricos, aunque las mediciones sean imperfectas (por tener un cierto grado de error).
        
        Existe una realidad, pero solo puede ser conocida de manera imperfecta; por lo tanto, solo es factible descubrirla con cierto grado de probabilidad.
        
        Herencia al enfoque cuantitativo
        
        Analizar tales datos numéricos en términos de su variación
        
        La esencia del análisis implica comparar grupos o relacionar factores sobre tales atributos mediante técnicas estadísticas.
        
        Recolectar datos en la forma de puntuaciones: atributos de fenómenos, objetos, animales, personas, organizaciones y colectividades mayores son medidos y ubicados numéricamente.
      - Se origina en la obra de:
        
        William James
        
        Karl Popper
        
        Wilhelm Dilthey
  - - - la moda
      - una fórmula producto del momento de correlación
      - un procedimiento para calcular el tamaño de muestra adecuado para representar a una población
      - la regresión lineal y múltiple
      - el coeficiente de contingencia y la chi-cuadrada
    - - También comienzan a desarrollarse máquinas para calificar pruebas y la computadora.
    - - se identifican diversos modelos causales multivariados
      - se desarrolla el metaanálisis
      - se sugieren los tipos de validez
      - empieza el análisis exploratorio de datos
    - - Los programas de análisis se sofistican y comercializan.
      - Se cuenta con gran cantidad de escalas y posibilidades de análisis sumamente avanzados y diversos.
- - - - Peter L. Berger y Thomas Luckmann en 1966 presentan sus modelos de construcción de la realidad.
      - Emerge la teoría fundamentada publicada en el libro de "Discovery of grounded thoery" de Barney G. Glaser y Anselm L. Strauss
    - - Philip W. Jackson publica un trabajo cualitativo derivado de sus estudios en las aulas.
      - Pauo Freire comienza en la investigación participativa en Brasil
    - - Norman K. Denzin reanaliza el concepto de triangulación
      - La teoría fundamentada continúa evolucionando
      - Herbert Blumer desarrolla el interaccionismo simbólico
      - Egon G. Cuba consolida la propuesta de un enfoque alternatvo: naturista
    - - . John K. Smith (1983) distingue entre dos aproximaciones filosóficas: idealismo y realismo.
      - Matthew Miles y Michael Huberman (1984) presentan procedimientos para el análisis cualitativo
      - Terrence E. Deal y Allan A. Kennedy proponen estudiar las culturas organizacionales al estilo etnográfico.
      - Huberman (1984) presentan procedimientos para el análisis cualitativo otras clases de investigación.
      - Strauss publica en 1987 su obra: Qualitative analysis for social scientists
    - - Strauss y Corbin publican procedimientos más avanzados sobre la Teoría fundamental.
      - LeCompte, Milroy and Preissle presentan nuevos esquemas etnográficos
      - Denzin y Lincoln muestran alternativas del proceso cualitativo
      - Creswell distingue 5 diferentes procedimientos de indagación cualitativa.
      - Cabe señalar que entre 1989 y 1992, se desarrolla un software para análisis cualitativo: Atlas.ti por por Thomas Muhr en la Universidad Técnica de Berlín.
        
        En 1996 se realiza la primera versión
        
        Otros programas son generados durante el periodo.
    - - Paradigma transformativo
        
        La relación entre el investigador y los participantes es de total interdependencia y se sugiere que la investigación debe servir para mejorar las condiciones de vida de los grupos marginados.
      - Kemmis y McTaggart (2000) hacen lo mismo con la investigación participativa.
      - Clandinin y Connelly (2000) revitalizan los diseños narrativos
      - Los diferentes marcos conceptuales cualitativos comienzan a integrarse en diseños con autores como Alvarez Gayou y Creswel
  - - - Principios del siglo XX
      - Se inicia realmente como proceso investigativo a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX
      - En los siglos XV y XVI con la etnografía temprana: estudio de pueblos primitivos
    - - .
        
        Paradigma más influyente, aunque el enfoque cualitativo tiene una base epistemológica variada.
        
        Propuestas
        
        La investigación es en parte producto de los valores del investigador y no puede ser independiente de ellos
        
        El investigador y los individuos estudiados se involucran en un proceso interactivo
        
        El conocimiento es construido socialmente por las personas que participan en la investigación. El trabajo del investigador es entender la complejidad de la experiencia vivencial
        
        No es posible establecer generalizaciones libres del contexto y del tiempo.
        
        No hay una realidad objetiva, la realidad es edificada socialmente, por consecuencia, múltiples construcciones mentales pueden ser "aprehendidas" sobre esta
        
        Herencias al enfoque cualitativo
        
        Dado que el contexto cultural es fundamental, los datos deben recolectarse en los lugares donde las personas realizaron sus actividades cotidianas
        
        La investigación debe ser útil para mejorar la forma en que viven los individuos.
        
        La necesidad de inquirir cuestiones abiertas
        
        Más que variables "exactas" lo que se estudia son conceptos, cuya esencia no solamente se captura a través de mediciones.
        
        • El reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar en los estudios los puntos de vista de los participantes
      - Autores clave
        
        Immanuel Kant
        
        Las "cosas" en sí mismas existen, pero nosotros las apreciamos del modo como es capaz de percibirlas nuestra mente.
        
        De los postulados de Kant va a surgir el constructivismo como en un intento de conciliar el racionalismo y el asociacionismo.
        
        Max Weber
        
        Además de la medición objetiva de variables, se deben de considerar los significados subjetivos y la comprensión del contexto donde ocurre el fenómeno.
- - - - Jick propone en "Mezclando métodos cualitativos y cuantitativos: La triangulación en acción" que cuando una hipótesis o resultado sobrevive a la confrontación de distintos métodos, tiene un grado mayor de validez que si se prueba por un único método.
    - - La utilización simultánea de diferentes procedimientos de indagación fue “catapultada” en la matriz de multimétodos‐multirasgos de Campbell y Fiske
  - - - Tal vez en parte debida a la noción popularizada por Tomas Kuhnde los “paradigmas en competencia” en su libro "La estructura de las revoluciones científicas"
      - La discusión se volvió dicotómica y se enfatizaron las diferencias entre constructivistas y positivistas en cuestiones filosóficas como la ontología, epistemología, axiología, posibilidad de generalización y vínculos causales
    - - En suma a la flexibilidad del pospositivismo (que desplazaba al positivismo), se logróa expandir la triangulación.
      - El desarrollo de métodos mixtos fue posible en parte a:
        
        La introducción de una variedad de nuevos instrumentos metodológicos de ambos enfoques
        
        Incremento de la comunicación entre las ciencias y las disciplinas.
        
        La evolución tecnológica.
    - - Diseño experimental, datos cualitativos y análisis de contenido cuantitativo
      - Indagación naturalista (cualitativa), datos cualitativos y análisis estadístico
      - Diseño experimental, datos cualitativos y análisis de contenido cuantitativo y cualitativo
      - Indagación naturalista, datos cuantitativos y análisis estadístico
    - - Steckler et al. propusieron modelos:
        
        Modelo 2
        
        métodos cuantitativos para reforzar descubrimientos cualitativos.
        
        Modelo 3
        
        métodos cualitativos para explicar descubrimientos cuantitativos.
        
        Modelo 1
        
        métodos cualitativos para desarrollar medidas cuantitativas.
        
        Modelo 4:
        
        métodos cuantitativos y cualitativos para ser usados por igual en paralelo
      - Dzurec y Abraham, así como Sechrest y Sidana fortalecieron las razones para usar un método mixto y agregaron otras:
        
        Facilitar el monitoreo de los datos recolectados
        
        Innovar
        
        Reducir la complejidad para entender los fenómenos bajo estudio
        
        Obtener mayor significado de los datos
      - Morse, un año después del trabajo de Patton, delineó dos tipos de triangulación:
        
        Secuencial
        
        CUAN :arrow_right: CUAL o CUAL :arrow_right:CUAN
        
        Era utilizada cuando los resultados de un enfoque resultaban necesarios para planear el método subsecuente
        
        Simultánea
        
        CUAN + CUAL o CUAL + CUAN
        
        Representaba usar al mismo tiempo métodos cualitativos y cuantitativos, con una interacción limitada entre las dos fuentes de datos al momento de la recolección de datos, pero en el momento de interpretar los descubrimientos ambos métodos se podían complementar,
        
        También concibió el sistema utilizado hoy en día para simbolizar los diseños mixtos y propuso modelos
      - En 1997 Richard Grinnell visualizó diseños específicos, al igual que Creswell
      - Tashakkori y Teddlie proporcionaron otras posibilidades para análisis en los diseños mixtos y revisan la reciente historia de los métodos mixtos.
    - - Tashakkori y Teddlie efectúan una revisión del estado del arte en la materia
      - Creswell, Plano Clark, Guttman y Hanson proponen una tipología de diseños mixtos.
      - En el 2004 y 2005 se realizan diversas revisiones de las posibilidades del enfoque mixto
      - Denzin y Lincoln presentaron una amplia discusión sobre la triangulación.
  - - - Se orienta a la “acción” más que a la discusión filosófica
      - Endosa a la “teoría práctica”, a lo que funciona
      - Considera que el conocimiento es construido pero que también se basa en la realdad del mundo que experimentamos y en el cual vivimos
      - Refuerza el pluralismo y la compatibilidad.
      - Concibe a los paradigmas no solamente como visiones globales del mundo, posturas epistemológicas y sistemas de creencias compartidos por los miembros de un área del conocimiento, sino:
        
        También como "ejemplos modelo de investigación"
      - Adopta una aproximación hacia la investigación explícitamente orientada a valores, que se deriva de los valores culturales
      - Rechaza la dicotomía entre dualismos tradicionales