Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
UT3: INTERVENCIÓ AMB MENORS EN SITUACIÓ DE DESEMPARAMENT. - Coggle Diagram
UT3: INTERVENCIÓ AMB MENORS EN SITUACIÓ DE DESEMPARAMENT.
SITUACIÓ DE DESEMPARAMENT
Es declara quan:
Falten les persones que han d'exercir les funcions de guarda o si estan impossibilitades per exercir-les.
Es donen situacions manifestes de maltractament.
Saprecia qualsevol forma d'incompliment inadecuat dels deures de protecció.
S'encarrega l'entitat pública responsable de la protecció de menors de la CCAA.
Comporta automàticament:
Suspensió de la potestat de rogenitors o tutors i assumpcilo de les funcions de tutela i guarda per l'organisme competent.
L'activació de les mesures de protecció.
Cas especial de desemparament: menors estrangers sense referents familiars.
ELS CENTRES DE PROTECCIÓ DE MENORS
Són establiments dedicats a l'acolliment residencial de menors sobre els qui s'assumeix prèviament la tutela o guarda.
La guarda del menor passa a exercir-la el director/a del centre.
El centre assumeix la responsabilitat sobre el desenvolupament integral dels infants que atén.
Valoració i tria de la millor opció
Tres vies d'accés: Urgent, per derivació i admissió
Programes d'acolliment residencial
Funció: oferir als menors un recurs residencial alternatiu al mitjà familiar.
Es presten en centres residencials d'acció educativa.
Tenen com a funció:
La guarda i exercici de les funcions parentals.
L'atenció integral dels menors.
Suposen l'ingrés en règim d'acolliment residencial durant el temps que calgui.
Sempre que sigui possible, es buscaran alternatives més normalitzades.
Programes específics d'atenció a la diversitat
Atenen a menors les necessitats específiques dels quals exigeixen un abordatge diferenciat.
Es desenvolupament en centres que reuneixen les condicions adequades per a un acolliment terapèutic.
Segons les necessitats que atenen hi ha:
Programes per a l'abordatge de greus trastorns del comportament, relacionats amb patologies psicosocials i educatives.
Programes per a greus trastorns de la conducta associats a tipologies psiquiàtriques.
Programes per a atenció a menors amb discapacitat greu.
Centres oberts o centres de dia
Són serveis diürns d'atenció a menors en situació de risc per afavorir el seu desenv. personal i la seva integració social.
Compleixen una funció de prevenció
Se centren en l'àmbit de l'oci i el temps lliure, la cultura...
Objectius: compensar els dèficits socioeducatius i enfortir la integració i el desenv.
Programes d'atencio immediata
Són serveis residencials d'estada limitada
Destinat a donar resposta a situacions urgents de separació del menor del seu nucli familiar, a causa de l'alt risc en què es troba.
Solen dur-se a terme en centres d'acolliment.
Funció: valoració i estudi diagnòstic del cas i les necessitats del menor i de la seva família i decidir les mesures més adequades: retorn amb la familia biològica, acolliment familiar i acolliment residencial.
El centre es responsabilitzarà de l'exercici temporal de les funcions parentals bàsiques.
Programes d'urgència per a menors estrangers no acompanyats
Són centres on es traslladen els menors rescatats en moviments migratoris d'altres països fins a Espanya.
Una vegada traslladats, se'ls presta atenció immediatament.
Hi romanen fins que es decideixi traslladar-los amb les seves famílies d'origen.
Si s'aprova la inserció al nostre país, s'estudiarà la proposta més adecuada per a la seva integració residencial o familiar.
Habitatges tutelats
Són pisos normalitzats en els quals viu un grup de joves amb un cert nivell de supervisió.
Es treballa especialment el desenv. de l'autonomia personal i la integració sociolaboral
Afavoreixen l'adaptació gradual a la societat i el desinternament de manera no traumàtica.
DOCUMENTS ORGANITZATIUS D'UN CENTRE
El projecte educatiu de centre (PEC)
Es reflecteix a identitat del centre i es defineix el seu ideari i la seva finalitat.
S'assenyalen les directius i els criteris fonamentals de l'acció social i educativa.
S'estableix l'estructura organitzativa i els recursos de què disposa.
Contextualitza el marc general d'actuació del centre, la tasca quotidiana del qual s'estructura a partir d'ell.
L'avaluació del PAC se centrarà en diversos aspectes:
Avaluar la idoneïtat del projecte i la seva adequació a la realitat.
Comprovar la coherència interna del projecte.
Saber si el projecte té capacitat per donar resposta a les necessitats reals dels grups i persones destinatàries.
En el PAC també han de figurar els criteris, les persones, els instruments i la temporalització de l'avaluació.
El PAC ha d'actualitzar-se segons les circumstàncies i la realitat de cada moment.
El reglament d'organització i funcionament
Es reflecteixen les normes generals del funcionament del centre
S'estipulen les condicions de la relació entre els residents i el centre.
S'explicita l'estructura organitzativa del centre:
L'organigrama.
Els recursos humans.
Els recursos materials.
Els recursos funcionals.
Es reglamenta el seu funcionament:
Garantir els drets dels menors ingressats.
Establir un règim disciplinari de faltes i infranccions.
La programació anual
És el document en què es relacionen els objectius, procediments i tècniques que ordenen les accions que el centre durà a terme durant un any.
Serà coherent amb el PAC i es RRI i s'adaptarà a la situació present del centre.
L'avaluació de la programació anual:
Ens ajudarà a detectar les necessitats pendents.
Amb base en ella, es podrà elaborar la memòria de centre i la programació de l'any següent.
La memòria anual
Es descriuen totes les actuacions que s'han realitzat en el centre durant l'any immediatament anterior.
S'inclou l'avaluació corresponent.
Através de la memòria disposem d'una visió de conjunt de les actuvutats realitzades i dels serveis que el centre presta.
La memòria està directament vinculada a la programació.
La memòria és un document important per a la revisió del PAC.
El pla de qualitat
És el document en què es decriuen els mecanismes i processos que permeten assegurar el desenvolupament i l'aplicació d'un sistema de qualitat.
S'organitza en eixos:
EIX I. La qualitat en l'atenció.
EIX II. La qualitat en a prestació del sevei.
EIX III. Laqualitat en la gestió dels processos.
EIX IV. La responsabilitat social.
Per a cadascun d'aquests eixos es formulen uns objectius i unes actuacions.
PERSONAL DEL CENTRE
L'equip educatiu
Està format per director/a i els educadors/es
Les seves funcions principals són:
Assumir i transmetre valors i criteris pedagògics preestablerts.
Establir uns objectius i una metodologia de treball comú.
Unificar criteris d'actuació entre membres.
Establir una coherència en les intervencions educatives.
Organitzar la vida quotidiana del grup.
Prepara i planificar les activitats.
Transmetre informació sobre els menors i l'estudi del cas.
Possibilitar un espai que serveixi per avaluar i donar suport a la tasca educativa individual.
El director/a
És el responsable del centre o la persona que el representa.
Assumeix la guarda dels menors per delegació de la instància a la qual per llei li correspon.
S'ocupa de la gestió econòmica i administrativa, i de personal.
Dirigeix, coordina i supervisa el programa d'atenció residencial.
Coordina les actuacions de l'equip educatiu.
Els educadors/es
Són els professionals que treballen en l'atenció directa amb els infants i adolescents en la seva diària.
Es responsabilitzen d'una correcta intervenció educativa en la seva vida diària.
Una educadors exercirà de figura de referència o tutor.
En centres que atenen infants més petits, hi sol conviure la figura de l'educador/a infantil.
Altres professionals i voluntaris
Personal de cuina, netetja, administració, manteniment...
Encara que no participin directament en la intervenció socioeducativa del menor, hauran de conèixer els principis de funcionament de la institució per obrar conforme a ells.
Els voluntaris/es:
Tindran la consideració de personal col·laborador.
La seva participació estarà delimitada pel programa de voluntariat al qual estigui adscrit.
No realitzaran funcionament que corresponguin al personal del centre ni assumir les seves responsabilitats.
INTERVENCIÓ EN EL CENTRE
Intervenció durant el període d'acolliment
En el moment de l'ingrés, s'activa el protocol d'acolliment.
Suposa l'activació dels mecanismes següents:
Protocol d'observació.
Revisió mèdica.
Assignació d'un educador o tutor.
Adaptació al centre i normalització de la seva situació.
El protocol s'aplica fins a, aproximandament, els dos primers dies d'adaptació al centre.
Intervenció durant l'estada
El projecte educatiu individualitzat és el document que planifica la intervenció educativa de cada menor.
L'elabpra el tutor/a
El PEI inclou els àmbits següents:
Àmbit físic
Àmbit de la vida quotidiana
Àmbit social
Àmbit escolar
Ámbit familiar
Per a cada àmbit es planificaran:
Els objectius que es pretén aconseguir
Les estratègies per aconseguir-los
La temporalitat de les intervencions
Principis metodològics:
Àmbit físic
Importància de l'acció tutorial.
Afecte i autoestima
Normalització de la vida quotidiana
Individualització
Prticipació
Activitats d'intervenció en el centre:
Activitats per al desenv. d'hàbits
Activitats de vida saludable
Activitats per afavorir el desenv. integral
Habilitats socials
Avaluació i seguiment
Instruments de recollida d'informació:
Fulla d'observació individual
Fulla de seguiment de vistes i trucades
Llibreta diària d'incidències
Agenda
Reunions de seguiment, en les quals s'exposen:
Els progressos de la família en relació amb el pla de treball
L'evolució del menor prenent com a referent el PEI
Segons la informació obtinguda es replantejaran els objectius i les actuacions.
L'evolucuó queda registrada en l'informe de seguiment.
Intervenció per donar d'alta en el centre
Es pot produir per diverses causes:
Pel retorn al nucli familiar.
Per la derivació a un altre centre.
Per acolliment a adopció.
Per emancipació.
L'alta del menor suposarà l'elaboració d'un informe final.
L'ACOLLIMENT FAMILIAR
És una figura jurídica mitjançant la qual:
Families o persones es fan càrrec de la criança i educació de infants en situació de desprotecció.
De manera temporal o permenent.
Amb la finalitat que el desenvolupament del menor tingui en un medi adequat.
Algunes cosideracions respecte a l'acolliment familiar:
Se cedeix la guarda del menpr a la familia adoptant.
No suposa finalitat adoptiva.
No trenca els vincles amb la família biològica.
Les famílies acollidores rebran suport tècnic i supervisió.
No és remunerat, però existeixen ajudes i compensacions econòmiques.
Segons la família acollidora:
Acolliment en familia extensa.
Acolliment en família aliena.
Segons la intenció de l'acolliment:
Acolliment d'urgència.
Acolliment simple.
Acolliment permanent.
Acolliment preadoptiu.
Acolliment de caps de setmana i vacances.
Acolliment per a menors amb necessitats específiques.
Procés d'acolliment:
Informació.
Sol·licitud.
Aprovació o desestimació de la sol·licitud
Assignació.
Acoblament.
Seguiment.
L'ADOPCIÓ
És una institució jurídica d'integració familiar que, per mitjè d'una decisió judicial, crea entre adoptant i adoptat un vincle de fiiació.
Suposa l'extinció dels vincles jurídics que hi hagi entre l'adoptat i la seva família biològic i és irrevocable.
Modelitats d'adopció:
L'adopció nacionai i internacional
ESPAIS I INSTAL·LACIONS
Han de proporcionar estabilitat al menor.
Assemblar-se el més possible a les condicions de la llar.
Tres categories d'espais:
Espai d'ús individual
Espai d'ús col·lectiu.
Espais per a professionals.