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Gestión educativa, Gestión de la calidad en las instituciones educativas,…
Gestión educativa
Gestión de la calidad en las instituciones educativas
Significados de la calidad en educación
La calidad en Educación es el resultado de un proceso, luego es un producto,
entendido como la mejora en los conocimientos, las aptitudes intelectuales,
competencias, hábitos y actitudes del educando.
Calidad y equidad en educación
La calidad y equidad en la educación se basa en las acciones que las autoridades
educativas debe enfocarse en el fortalecimiento de la institución escolar
Modelos de evaluación de calidad educativa
la evaluación de la dimensión descriptiva de
la calidad, un modelo de evaluación holístico de la calidad de la educación deberá
dirigirse a la evaluación de las dimensiones relacional-explicativas de las tres
funciones sustantivas de la universidad.
Construcción de indicadores de calidad
los indicadores de calidad educativos resultan cada vez más
chocantes y contradictorios con el nuevo modelo de organización escolar que
antes se apuntaba.
Gerenciamiento y comercialización de proyectos educativos
Las estrategias promocionales de proyectos educativos
Diagnosticar planificar y comunicar proyectos educativo con eficacia pedagógica
Indagar y satisfacer las expectativas de la comunidad
crecer y adaptarse a los desafíos del Siglo XXI
Fundamentos del marketing educativo
Se fundamenta en un proceso de investigación de las necesidades sociales para desarrollar servicios educativos tendentes a satisfacerlas
Construcción de una encuesta
Hipótesis
determinación de variables
Planificación del contenido
elaboración formal
Juicio crítico
Reformulación
Cuestionario definido
El servicio educativo y su valoración
Su valoración se fundamenta en los principios de la constitución política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona
Cultura y cambio en las organizaciones educativas
Concepto y dimensiones de la cultura organizativa
nos sirve para entender qué es lo que mantiene
la cohesión o la desunión en la vida social de la escuela.
El liderazgo educativo
El liderazgo en educación supone un ejercicio permanente de corresponsabilidad,
compartición y confluencia de voluntades en la perspectiva del interés general
sobre los privados.
Las culturas profesionales y la organización del trabajo
docente
Sobrevalorar el lado estructural de la cultura es dejar
de lado la autonomía potencial de las culturas de cada subcomunidad ocupacional en el interior de la organización.
Las relaciones como dimensión de la organización
escolar
Las relaciones como dimensión de la organización escolar comprende el conjunto
formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema
Los procesos de poder y toma de decisiones
El conflicto como componente inevitable de las
organizaciones sociales
Micropolitica
refiere al uso del poder formal e informal por los individuos y los grupos, a fin
de alcanzar sus metas en las organizaciones.
La participación interna y externa
Interna: Fomentar que el alumnado y el profesorado intervengan en la gestión del
Centro por medio de los órganos que le son propios
Externa:Potenciar e impulsar la colaboración con otros organismos e instituciones
docentes y no docentes del entorno.
Poder, influencia y toma de decisiones.
Poder: capacidad para modificar conducta de otros
Influencia: habilidad para influir sobre la conducta de otros
Toma de desiciones:consiste en encontrar una conducta adecuada para resolver
una situación problemática
Fundamentos de organización y gestión educativa
Modelos de organización educativa
Jerarquía o escala
sistema de Procedimientos y reglas
división del trabajo
promoción y selección basada en competencias técnicas
impersonalidad en las relaciones humanas.
Organización educativa como texto o contexto
Exige una toma de conciencia que obliga a reflejar compromisos Más allá del espacio en el aula con la acción individual del profesor
Los pilares en los que se apoya una organización que educa son: racionalidad, flexibilidad, permeabilidad, colegialidad.
Gestión de equipos directivos y docentes
Determinar claramente el rol o posición que la persona ocupa en la organización educativa
La estructura débil en la institución educativa
Contenidos poco significativos para los alumnos
escasa relación de los planes y programas con las necesidades educativas
déficit en la formación docente
Planeamiento y Administración educativa
Administración estratégica educativa
Es la responsable de la calidad de sus egresados y de la incidencia del sistema educativo en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad
Planificación estratégica educativa
Permite la participación activa de los diferentes actores del dicho proceso educativo
La estructura organizacional y curricular
Está depende del tipo de organización y es necesario definir las diferentes áreas funcionales que se desarrollarán para la consecución de los objetivos
Taller de aplicación: análisis del caso
A través de un proyecto aspiramos a transformar un estado de cosas insatisfactorias
Ambar Ramos