Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

✨การปรึกษาเชิงจิตวิทยาในโรงเรียน✨, สมาชิกภายในกลุ่ม, 👶🏻ชั้นประถมศึกษา👧…

- - - - -การปรึกษาเชิงจิตวิทยาแก่รายบุคคลและกลุ่ม
      - -จัดระบบสนับสนุนจากเพื่อน
      - -ให้บริการปรึกษาแก่คุณครู
      - -ให้บริการปรึกษาแก่พ่อแม่และผู้ปกครอง
    - - 1.ให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม
      - 2.ประสานความร่วมมือกับครูและผู้บริหาร
      - 3.ร่วมมือกับชุมชน หน่วยงานรัฐ เอกชน
      - 4.ร่วมมือกับผู้ปกครอง
  - - - -วิธีส่งเสริมการประสบความสำเร็จในโรงเรียน (จัดกิจกรรมให้เข้าใจเมื่ออยู่กับตนเอง กับครู และการใช้ขีวิตในโรงเรียน )
      - -เน้นพฤติกรรม ทัศนคติ ทักษะทางมนุษยสัมพันธ์ที่ช่วยสนับสนุนให้ผู้เรียนประสบผลสำเร็จในการเรียน
      - -แผนจัดการเรียนรู้ เน้นพฤติกรรมเอื้อสังคม เช่นการมองเห็นด้านดีที่เกิดขึ้นในชีวิต
      - ตัวอย่างกิจกรรมการป้องกันปัญหาในโรงเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
        
        -ระบบพี่เลี้ยงแบบเพื่อน จัดโดยกลุ่มนักเรียนที่มีอายุมากกว่า โดยให้นักเรียนที่อายุมากกว่าสอนนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ที่ทั้งสองฝ่ายเกิดการเรียนรู้ และประโยชน์ร่วมกัน
        
        -โครงการครูที่ปรึกษา ครูให้คำปรึกษาในทุกๆเรื่อง
        
        -บริการปรึกษาเชิงจิตวิทยาแก่นักเรียนทั้งแบบรายกลุ่มและรายบุคคล
    - - -มุ่งเน้นที่การพัฒนามนุษย์
      - -ให้หลักการที่ว่า นักเรียน คุณครู พ่อแม่ผู้ปกครอง บุคคลในชุมชน ถือเป็นส่วนรวม
      - ตัวอย่างกิจกรรมการฟื้นฟูหรือแก้ไขปัญหาในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
        
        -การจัดบริการด้านการสื่อสาร เกี่ยวข้องกับการประชาสัมพันธ์เป็นหลัก โดยผู้ให้บริการปรึกษาจะแจ้งข้อมูลข่าวสารต่างๆ
        
        -การจัดบริการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
        จัดเป็นรูปแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม บางครั้งมีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียนสามารถเป็นผู้ให้บริการปรึกษาแก่ตนเองได้ (นักเรียนสามารถตอบสนองต่อความคิดความเชื่อของตนเองได้ด้วยปฏิกิริยาทางอารมณ์ และพฤติกรรมทางกาย )
- - - - การป้องกัน มีความคล้ายคลึงกับในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นที่จำเป็นต้องมี
        ความครอบคลุม โดย Sprinthall
        
        ควรเป็นการสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ในห้องเรียนที่ส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญาและ
        พัฒนาการส่วนบุคคลของนักเรียนในเวลาเดียวกัน
        
        เพื่อให้นักเรียนกลายเป็นบุคคลที่รู้จักพึ่งพาตนเองมากขึ้น
        
        เพื่ออยู่ภายใต้การควบคุมของกลุ่มเพื่อนน้อยลง
        
        ลดการยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง
        
        มีหลักการหรือแนวคิดในการตัดสินใจที่เหมาะสม
        
        รู้จักที่จะเอาใจใส่ผู้อื่นมากขึ้น
    - - วิธีที่มักนำมาใช้คือวิธีการหลายรูปแบบของลาซารัส
        
        -การสอนกระบวนการผ่อนคลายความเครียด
        -การปรับเปลี่ยนข้อความในเชิงลบที่มีต่อตนเอง
      - การสอนให้นักเรียนปรับตัวต่อสถาณการณ์ต่างๆผ่านการจัดบริการทั้งทางตรงและทางอ้อม
        
        ปรึกษาเชิงจิตวิทยาแบบกลุ่ม ระยะสั้น ๆ จะมีประสิทธิภาพในการช่วยเหลือนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในการจัดลำดับแก้ไขความรู้สึก
      - เเนวทางการช่วยเหลือนักเรียนสามารถดำเนินการทั้งในรูปแบบกลุ่มและรายบุคคล
        
        การสัมภาษณ์เพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจ
        
        การให้สุขภาพจิตศึกษาในรูปแบบกลุ่ม
        
        การบำบัดด้วยกลุ่มสนับสนุนหรือกลุ่มเพื่อนช่วยเพื่อน
        
        การเปิดโอกาสให้นักเรียนได้รับความช่วยเหลือจากชุมชน
      - ช่วยเหลือด้านส่วนตัวและอาชีพโดยการได้รับความร่วมมือจากผู้ทำงานสุขภาพจิตชุมชนและผู้ให้คำปรึกษาโรงเรียน
  - - - (1) จัดบริการปรึกษาเชิงจิตวิทยาแก่นักเรียนเป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม
      - (2 ให้บริการด้านการศึกษาและการสนับสนุน
      - (3) ให้การปรึกษาและบริการแก่คุณครูและเจ้าหน้าที่ภายในโรงเรียน
      - (4) แนะแนวในชั้นเรียน
      - (5) เป็นผู้ประสานงานและอำนวยความสะดวกในการดำเนินการส่งต่อไปยังหน่วยงานภายนอก
      - (6) เชื่อมโยงเครือข่ายไปยังสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาและหน่วยงานภาคธุรกิจต่าง ๆ
      - (7) ให้การปรึกษาทางวิชาการ
    - - มีส่วนในการสนับสนุนให้เกิดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีภายในโรงเรียน รวมถึงการช่วยแก้ปัญหาภายในชั้นเรียน ส่งเสริมการสื่อสารที่ดีระหว่างบุคลากรภายในโรงเรียน และการพัฒนาให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาชีพ
      - ผู้ให้บริการปรึกษาจะต้องเผยแพร่ประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับการปฏิบัติงานด้านบริการปรึกษาเชิงจิตวิทยาให้ทุกฝ่ายได้รับทราบ ไม่เฉพาะกับนักเรียนเท่านั้น แต่หมายรวมถึงครู บุคลากร และผู้บริหารของโรงเรียนด้วย
- - - - แบ่งได้ 3 ขั้นตอน 1) รวบรวมข้อมูลเพื่อระบุหรือแจกแจงปัญหาที่จำเป็นต้องได้รับการฟู้นฟูหรือแก้ไข 2) ดำเนินงานร่วมกันเป็นทีมแบบสหวิชาชีพภายใต้การนำของผู้ให้บริการปรึกษาของโรงเรียนเพื่อฟื้นฟูหรือแก้ไขปัญหาโดยอิงกับการวิจัย 3) ประเมินผลการดำเนินงาน