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CONCRECIÓN CURRICULAR - Coggle Diagram
CONCRECIÓN CURRICULAR
3. Coordinación docente
Comisión de coordinación pedagógica (CCP)
Equipo de dinamización de la lengua gallega (EDLG)
Equipos ciclo y nivel
Equipo de Actividades Complementarias y Extraescolares (EACE)
Decreto 374/1996
Tutores
Departamento de Orientación (DO)
1. Concreción de los currículos en el marco del PE
1º nivel concreción curricular
Diseño Curricular Base (DCB)
Real Decreto 126 :arrow_right: Decreto 105
Adaptar enseñanzas mínimas Estado a realidad socioeducativa CCAA
2º nivel concreción curricular
Adaptar doc oficiales CCAA al centro "autonomía pedagógica"
LOMLOE elementos PE
Concreción currículo - aprobado Claustro
Características entorno social...
Valores, fines, prioridades actiuación
Atención a la diversidad y acción tutorial
Galicia: proyecto lector, plan de convivencia, plan TIC, PAT...
Proyecto Educativo (PE)
Diseño del currículo :arrow_forward: competencia Estado y CCAA
3º nivel concreción curricular
Programaciones didácticas aula en base al PE del centro
Art.6 LOMLOE "currículo"
Contenidos
Métodos pedagógicos
Competencias
Criterios de evaluación
Objetivos
Estándares de aprendizaje evaluables (orientativos)
4º nivel concreción curricular
Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS)
Atender alumnado no alcanza contenidos para su edad + recursos
2. Programación docente para dar respuesta a necesidades alumnado
2.2. Características programación
Concreción: plan actuación aula
Flexibilidad: cambios durante e-a
Adecuación: contexto, centro, alumnado
Viabilidad: adaptar espacio, tiempos, recursos
2.3. Principios pedagógicos
Principios pedagógicos (art. 15 Decreto 105)
Variedad materiales, TIC, TAC, TEP
Metodologías innovadores (ABP, talleres, experiencias...)
Aprendizaje cooperativo
Definir estándares aprendizaje
Tareas integradas
Teoría Inteligencias Múltiples
Enfoque global interdisciplinar :arrow_forward: competencias
Educación emocional
Implicación familias
Elaborar programación
Individualización
Socialización
Afectividad
Motivación
Carácter lúdico e-a
Autonomía
Globalización
Principios psicopedagógicos y didácticos:
LOMLOE, Decreto 105, AUSSUBEL, NOVAK, COLL
Aprendizaje significativo
Autonomía
Nivel conocimietno
Actividad-interactividad
Desarrollo psicoevolutivo
2.1. Programación docente: elementos
Orden 22 julio 1997, profesorado programa actividades y tareas a partir del proyecto curricular correspondiente
Elementos
Concreciones metodológicas
Materiales y recursos didácticos
Estándares de aprendizaje
Criterios de evaluación
Objetivos
Indicadores de logro
Competencias clave
Organización actividades
Introducción y contextualización
Evaluación inicial y medidas indiv y col.
Actividades complementarias y extraescolares
Medidas atención diversidad
Elementos transversales
Revisión, evaluación y modificación programaciones
Planificación actividades = programación
Atender a necesidades, intereses, ritmos alumnado
2.4. Estrategias elaboración
Objetivos didácticos
Secuenciación contenidos
Reflexión práctica docente
Definir metodología
Coherencia centro y práctica docente
Organizar espacio, tiempo, materiales
Establecer estándares, criterios y procesos evaluación
Atender diversidad de intereses y características
Introducción
Real Decreto 126/2014, 28 febrero
Decreto 105/2014, 4 septiembre
LOMLOE