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Aspectos generales del currículo - Unidad I - Coggle Diagram
Aspectos generales del currículo - Unidad I
Niveles curriculares
Diseño curricular
Competencias (Perfil profesional)
Los perfiles profesionales de egreso estarán constituidos por un conjunto de competencias, capacidades y valores adquiridos por medio de contenidos y métodos al egresar de una institución educativa y válidos para la vida y/o para una profesión.
Tipos de perfiles
Perfil de ingreso
Perfil intermedio
Perfil de egreso
Perfil profesional
Plan de estudios
Son aspectos estructurales formales del currículo y constituyen uno de los principales reguladores de las prácticas educativas.
Integralidad
Contiene todas alas asignaturas que
conllevan al logro del perfil de egreso
Asignatura
Genéricas
Específicas
De especialidad
Sistematicidad
Secuencia lógica de las
asignaturas
Créditos
1= 1 hora teórica
1= 2 horas prácticas
Horas
Teóricas
Practicas
Propuesta formativa
Son el conjunto de modalidades bajo las cuales de desarrollara las actividades curriculares
Diseño didáctico
Sílabo
Diseño de currículum por competencias
Se busca un modelo estandarizado en el que el alumno se sienta interesado por el aprendizaje. Se busca desarrollara las capacidades, habilidades y actitudes
Gestión
Es fundamental ya que permite al estudiante prepararse para afrontar en la practica los conocimientos adquiridos.
Fase de desarrollo
Fase de gestión
Fase de diseño
Cómo se concreta en el aula
Determinando el nivel de desempeño del alumno en el desarrollo de las competencias del estudiante, con una correspondiente retroalimentación
Teoría del conocimiento
Se refiere a la suma total de todas las materias y todos los contenidos organizados que posee un individuo en un campo dado de indagación de conocimientos: Ontológico, lógico- epistemológico.
Cuál es el enfoque
Cómo se trabaja
Qué se habla
Por qué hablamos de ello
Cómo se evalúa
La evaluación por competencias es formativa buscando un modelo de estandarización, donde se ponen de acuerdo como termina el programa de educación
El proceso es sistemático
El proceso está basado en evidencias
El proceso es continuo
Marco contextual
Una competencia es la máxima representación del conocimiento, ya que responde a necesidades especifica mediante la movilización de un conjuntos de capacidades para dar solución al problema.
Educación: retos de la educación
superior en el siglo XXI
Acceso, calidad equidad
Promover el acceso igualitario
Financiamiento para las comunidades
Impulsar la formación docente
Responder a las necesidades sociales
Promoción de la investigación
Cultivar el pensamiento crítico
Respeto a la diversidad
Personal docente calificado y comprometido
Internalización, regionalización y globalización
Fomentar la circulación de profesionales
Redes y asociaciones
Responsabilidad Social
Búsqueda de democracia, paz, respeto a los DDHH
Fomentar el pensamiento crítico
Autonomía y libertad académica
Aprendizaje, investigación e innovación
Asociación multisectorial
Emprendimiento
Promoción de ciencia e interdisciplinario
Busca soluciones
Equilibrio entre investigación básica y aplicada
Planificación curricular
El planeamiento es la previsión de actividades, objetivos y recursos (materiales y humanos) necesarios
CURRICULO
Programación curricular
Diagnostico de la realidad o contexto
Fundamentos de la formación profesional
¿Qué se planifica?
Qué enseñar
Cuándo enseñar
Cómo enseñar
Para qué enseñar
Con qué enseñar
Qué, cómo y cuando evaluar
Currículo por
competencias
Favorece la autonomía
Transforma el papel del docente hacia la concepción de facilitar y
provocar
Genera aprendizajes aplicables a situaciones complejas
Facilita la integración de contenidos aplicables al desempeño
laboral
Evita la fragmentación
Mejora la relevancia de lo que se aprende
Enfoca el desempeño laboral y no los contenidos
Competencias
Actitudes y valores
Lo que es capaz de hacer con los demas
Se trabaja
Habilidades y destrezas
Lo que es capaz de hacer
Se observa
Conocimientos
Lo que se sabe
Se adquiere