Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แบบแผนการทดลอง (กึ่งทดลอง), บทที่ 3 การออกแบบการวิจัย - Coggle Diagram
แบบแผนการทดลอง
(กึ่งทดลอง)
แบบที่ 1 ศึกษากลุ่มเดียว
วัดหลังการทดลอง
ลักษณะ
X = สิ่งที่ทดลอง
O = ตัวแปรผลที่ได้
วิธีการ
เลือกกลุ่มตัวอย่าง 1 กลุ่ม
ใช้สิ่งทดลอง
สังเกตและวัดผล
สถิติที่ใช้ ร้อยละและค่าเฉลี่ย
ข้อดี
ง่าย สะดวก ทำการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา
ข้อจำกัด
ไม่มีการควบคุมตัวแปร
ไม่มีกลุ่มเปรียบเทียบ
ผลอาจไม่ได้มากจาการทดลอง
แบบที่ 2 ศึกษากลุ่มเดียวและวัดก่อน-
หลังการทดลอง
ลักษณะ
O1= ทดสอบก่อนเรียน
X= สิ่งที่ใช้ทดลอง
O2= ทดสอบหลังเรียน
วิธีการ
เลือกกลุ่มตัวอย่าง 1 กลุ่ม
ทดสอบก่อนเรียน
ใช้สิ่งทดลอง
ทดสอบหลังเรียน
สถิติที่ใช้ T-Test
ข้อดี
สามารถเปรียบเทียบผลหลังเรียน
ข้อจำกัด
ไม่มีการควบคุม
อาจเกิดเหตุการณ์ระหว่าง
การใช้แบบทดสอบก่อนและหลัง
อาจมีประสบการณ์เพิ่มขึ้นของผู้ถูกทดสอบ
แบบที่ 3
การเปรียบเทียบคงที่
ลักษณะ
E-X-O2
C - O2
วิธีการ
เลือกกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่ม
ให้สิ่งทดลองกับกลุ่มหนึ่งและไม่ให้กับ
อีกกลุ่มหรือให้สิ่งทดลองแตกต่างกัน
ทดสอบหลังการทดลอง
ใช้สถิติ T-Test
ข้อดี
สามารถเปรียบเทียบได้
ว่าผลมาจากการทดลองหรือไม่
ข้อจำกัด
ไม่มีการสุ่มตัวอย่าง
จึงสามารถเกิดความลำเอียงได้
แบบที่ 4 การควบคุมกลุ่มทดลองไม่เท่ากัน
กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมก่อน-หลังเรียน
ลักษณะ
E-O1-X-O2
C-O1-O2
วิธีการ
เลือกกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม
ทดสอบก่อนเรียนด้วยเครื่องมือเดียวกัน
ให้สิ่งทดลองกับกลุ่มทดลองและไม่ให้
สำหรับกลุ่มควบคุม
ทดสอบหลีงเรียน
ใช้สถิติ T-test,ANOVA, Non-Parametric
Test
ข้อดี
สามารถปฎิบัติได้โดยไม่รบกวนระบบเดิม
ของกลุ่มตัวอย่าง
ข้อจำกัด
อาจมีผลกระทบจากวุฒิภาวะและเหตุการณ์
ในระหว่างการทดลอง
แบบที่ 5 การทดลองแบบอนุกรมเวลา
และมีกลุ่มควบคุม
ลักษณะ
EO1-O2-O3-O4-X-O5-O6-O7-O8
CO1-O2-O3-O4 O5-O6-O7-O8
E= กลุ่มทดลอง
C= กลุ่มควบคุม
O= การทดสอบ
X= สิ่งที่ใช้ทดลอง
วิธีการ
เลือกกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม
ทำการทดสอบโดยวัดหลายครัง
ทำการทดสอบหลังเรียนหลายๆครั้ง
สถิติที่ใช้ กราฟแสดงความเปลี่ยนแปลง
, T-test
ข้อดี
เห็นพัฒนาการได้อย่างชัดเจน
ข้อจำกัด
มีการทดสอบหลายครั้ง
จึงอาจทำให้เกิดปฎิกิริยาตอนทดสอบ
แบบที่ 6 การทดลอง
แบบอนุกรมเวลา
ลักษณะ
O1-O2-O3-O4-X-O5-O6-O7-O8
วิธีการ
เลือกกลุ่มตัวอย่าง 1 กลุ่ม
ทดสอบก่อนเรียนหลายๆครั้ง
ใช้สิ่งทดสอบ
ทดสอบหลังเรียนหลายๆครั้ง
ข้อดี
เห็นแนวโน้มของพัฒนาการ
ข้อจำกัด
ผลที่ได้อาจสรุปไม่ได้ว่ามาจากาารทดลอง
มีการทดสอบหลายครั้ง ปฎิกิริยาจึงอาจมาจากการทดสอบ
บทที่ 3 การออกแบบการวิจัย