Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Алгоритм решения педагогической задачи - Coggle Diagram
Алгоритм решения педагогической задачи
1. общая характеристика образовательно-воспитательной системы:
А) характеристика социальной среды, в которой находится педагогическая система:
благоприятные и неблагоприятные условия вокруг школы или учреждения;
положительное и отрицательное влияние взрослого окружения на детей и молодежь;
наличие региональных, национальных, религиозных традиций, формирующих нравственный микроклимат среды;
Б) характеристика педагогической системы, которая изучает:
форму организации системы (класс, учебная группа, кружок и т.д.);
возрастной и половой состав;
формальных и неформальных лидеров;
оценку степени сплоченности и воспитанности группы и коллектива;
2. диагностический анализ поступков объектов воздействия:
психологические особенности школьников, других людей, их состояние в момент взаимодействия;
конкретные социально-психологические причины, вызвавшие их состояние и поступки;
анализ и диагностика поступков всех участников педагогической ситуации осуществляется по следующей схеме: Описание поступка - Объяснение поступка - Педагогическая оценка поступка - Диагностическое решение - Предвидение
3. диагностический анализ личности субъектов воздействия:
определение порядка ответственности и значимости;
определение субъектов непреднамеренного педагогического действия,
которые, действуя стихийно, влияют положительно или отрицательно на ход педагогического процесса;
осуществление психолого-педагогической диагностики субъектов педагогического воздействия по сформированным у них навыкам и умениям психолого-педагогической деятельности;
обобщение диагностических решений в характеристиках: умелые –неумелые действия, действия частично правильные и частично неправильные;
4. качественная характеристика отношений между воспитателями и воспитуемыми:
отношения, сложившиеся между воспитателями и воспитуемыми;
отношения, сложившиеся между воспитателем и группой воспитуемых;
характеристика социально-гражданских, дидактических и неформальных доверительных отношений между воспитателем и воспитуемыми;
главные линии взаимоотношений в педагогической системе и их роль для решения возникших задач;
5. определение всех существенных исходных условий и содержания проблемы педагогической задачи, ее формулировка в целом:
уяснение совокупности имеющихся сведений об объективных и субъективных условиях ситуации;
конкретизация благоприятных и неблагоприятных условий для решения задачи;
определение проблемы задачи;
формулировка задачи в целом (цели, условия и необходимые действия для ее решения).
6. планирование и осуществление предложенного варианта решения педагогической задачи:
А) выбор способа достижения цели и планирование деятельности педагогов:
выбор видов деятельности воспитателей и воспитуемых;
выбор организационных форм работы;
определение конкретных сроков проведения тех или иных мероприятий по порядку.
Б) составление окончательного плана решения задачи;
В) осуществление плана решения задачи на практике.