直接教學
(教師中心教學)

提出

奧蘇貝爾

講解式教學

教學原則

根據教學目標,將要學生學習的知識,直教教導給學生。

先備知識的配合

意義學習的產生

前導組合的運用

了解教材的意義,與舊知識連結,形成新知識

聽教師講解:短期記憶(20sec)
注意並將要點迴旋:操作記憶
->輸入長期記憶

學習新知識時所具備的相關知識

老師適當配合學生的先備知識

引導學生配合新知識的需要,喚起對先備知識的回憶

前導組合是老師的教學策略
也是學生學習新知識的認知策略

步驟

觀察學生反應

給予個別練習

講解教材內容

檢討教學過程

檢視先備知識

指定家庭作業

陳述教學目標

對於將學習的新知識,有概約的認識

檢視學生是否具備相關的先備知識

短期記憶輸入至長期記憶

不要太難,有代表性的替目

簡短復述,幫助儲存在長期記憶

對新知識進行整理,強化新知識與舊知識的連結

分量不宜太重

意義學習的必要條件

優點

學生確切了解新知識性質與範圍

陳述性與程序性知識偏重記憶學習
採直接教學較適宜

有效掌握教學進程