直接教學
(教師中心教學)
提出
奧蘇貝爾
講解式教學
教學原則
根據教學目標，將要學生學習的知識，直教教導給學生。
先備知識的配合
意義學習的產生
前導組合的運用
了解教材的意義，與舊知識連結，形成新知識
聽教師講解：短期記憶(20sec)
注意並將要點迴旋：操作記憶
->輸入長期記憶
學習新知識時所具備的相關知識
老師適當配合學生的先備知識
引導學生配合新知識的需要，喚起對先備知識的回憶
前導組合是老師的教學策略
也是學生學習新知識的認知策略
步驟
觀察學生反應
給予個別練習
講解教材內容
檢討教學過程
檢視先備知識
指定家庭作業
陳述教學目標
對於將學習的新知識，有概約的認識
檢視學生是否具備相關的先備知識
短期記憶輸入至長期記憶
不要太難，有代表性的替目
簡短復述，幫助儲存在長期記憶
對新知識進行整理，強化新知識與舊知識的連結
分量不宜太重
意義學習的必要條件
優點
學生確切了解新知識性質與範圍
陳述性與程序性知識偏重記憶學習
採直接教學較適宜
有效掌握教學進程