Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Технология - Coggle Diagram
Технология
- Технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в ее основе лежит определенная методологическая, философская позиция автора;
- Технологическая цепочка педагогических действий, операций, коммуникаций выстраивается в строгом соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата;
- Педагогическая технология предусматривает взаимосвязанную деятельность учителя и учащихся на договорной основе с учетом принципов индивидуализации и дифференциации;
- Элементы педагогической технологии, с одной стороны, должны быть воспроизводимыми любым учителем, а с другой — гарантировать достижение планируемых результатов (ФГОС) всеми школьниками;
- Органической частью педагогической технологии являются диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментальные измерения результатов деятельности.
- Основные позиции в современном понимании и употреблении термина "П.Т."
- Как процесс коммуникации (способ, модель, техника выполнения учебных задач), основанный на определенном алгоритме, программе, системе взаимодействия участников педагогического процесса (В. П. Беспалько, И. А. Зязюн, В. А. Сластенин и др.). Близко к данной позиции понимание педагогической технологии как искусства, мастерства преподавания, воспитания;
- Как обширная область знаний, опирающаяся на данные социальных, управленческих и естественных наук (П. И. Пидкасистый, В. В. Гузеев и др.). В рамках этой позиции ведется речь о технологиях обучения и образовательных технологиях;
- Как средство, т. е. как производство и применение методического инструментария, аппаратуры, учебного оборудования и техн.средств обучения для учебного процесса; включает все — от мела и классной доски до всех вещей (Б. Т. Лихачев, С. А. Смирнов, Н. Б. Крылова и др.);
- Как многомерный процесс (М. В. Кларин, В. В. Давыдов, Г. К. Селевко и др.).
- Отличие методики от технологии
Педагогическая технология предполагает разработку содержания и способов организации деятельности самих воспитанников.
Она требует диагностического целеобразования и объективного контроля качества педагогического процесса
-
Выражает процедуру использования комплекса методов и приемов обучения и воспитания безотносительно к деятелю, их осуществлявшему.
Общепедагогический (общедидактический) уровень. Характеризует целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной ступени обучения. В нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов обучения, а также алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса;
Частнометодический (предметный) уровень. Совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, мастерской учителя (методика преподавания предметов, методика работы)
Локальный (модульный) уровень. Технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач. (технология повторения и контроля материала; технология самостоятельной работы)
- Принципиальные моменты, характеризующие пед.технологию
-
-
- Определение: Педагогическая технология — совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов и приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса. (Б.Т. Лихачев)
-