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DESARROLLO COGNITIVO EN EL CONTEXTO SOCIAL, ROGOFF : - Coggle Diagram
DESARROLLO COGNITIVO EN EL CONTEXTO SOCIAL
surgiere
La participación de los niños y adultos en actividades compartidas.
PIAGET
toma
Al individuo como punto de partida.
EL NIÑO INTERIORIZA
aquellos
Conocimientos y habilidades que construye con la ayuda del experto.
INTERACCIÓN SOCIAL
Juega
Un papel muy importante en la presentación de perspectivas y alternativas.
INTELECTO DE LOS NIÑOS
se
Beneficia de la interacción social a partir de los 7 años.
VYGOTSKY
plantea
Las ventajas que tiene el hecho de resolver problemas de manera conjunta.
PARA PIAGET
se
Considera un proceso individual que hace aportes a la sociedad.
PIAGET Y VYGOTSKY
conceden
Distinta importancia al papel del adulto y de los iguales.
VIGOTSKY
afirma
La interacción social que promueve la comunicación y el aprendizaje de los primeros años de vida.
SEGUN PIAGET
solo
En la adolescencia los niños pueden discutir con sus mayores en un plano de igualdad.
PARA VYGOTSKY
el
Pensamiento compartido proporciona la oportunidad para tomar decisiones de manera conjunta.
VIGOTSKY
concibe
El desarrollo como un proceso de aprendizaje relacionado con el uso de instrumentos culturales.
ROGOFF
hace
Una comparación entre las teorías de Piaget y Vygotsky sobre los mecanismos de influencia social.
PARA PIAGET
el
Desarrollo cognitivo es un producto de lo individual.
PARA VYGOTSKY
es
Un producto de la interacción social.
PARA PIAGET
el
Encuentro de mentes implica dos individuos separados, cada uno operando sobre sus propias ideas.
LOS NIÑOS
pueden
Empezar a cooperar con los demás e intercambiar puntos de vistas distintos.
ROGOFF :
