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Las bases psicológicas para el desarrollo del aprendizaje autónomo, Andrea…

- - - - Es muy importante que se potencie la reflexión individual de cada estudiante, para que a partir de experiencias educativas precedentes sean capaces de encontrar y aportar soluciones creativas a los problemas a los que se enfrentan,
  - - - Se necesita un clima emocional adecuado y que la relación entre los docentes y los estudiantes se establezcan en los marcos de una relación de mutuo enriquecimiento.
    - - Que una vez graduados, los estudiantes sean capaces de afrontar todos los retos que les imponga esta realidad de manera
      - Características del alumno autónomo:
        
        Lleva a cabo su proceso de aprendizaje solo.
        
        Se conoce y, por tanto, conoce sus estilos de aprendizaje, así como las áreas en las que tiene fortalezas y debilidades para aprender.
- - - - Asimilación
        
        Si la nueva información puede comprenderse de acuerdo a las estructuras mentales existentes, entonces el nuevo segmento de información se incorpora a la estructura
        
        Estos dos mecanismos invariantes interactúan uno con otro en lo que se conoce como el proceso de equilibración.
      - Acomodación
        
        Si la información difiere en gran medida de la estructura mental existente, ésta será rechazada o bien transformada de alguna manera para que pueda encajar dentro de su estructura mental
      - Piaget señalaba que las estructuras cognitivas existentes del alumno determinan el modo en que se percibirá y se procesará la nueva información.
        
        La idea que mantiene el individuo acerca de aspectos cognitivos y sociales, es una construcción propia que se va produciendo día con día resultado de la interacción de estos factores cognitivos y sociales
        
        Papel del docente:
        
        es el promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos. Debe conocer con profundidad los problemas y características del aprendizaje operatorio de los alumnos y las etapas y estadíos del desarrollo cognoscitivo general.
  - - - El objeto primordial de la educación es fomentar la solución inteligente de toda clase de problemas con los que se enfrentan las personas.
        
        Tres principios que sirven de guía para el desarrollo de la instrucción:
        
        Organización en espiral
        
        Debe estar estructurada de modo que el alumno pueda aprenderla fácilmente
        
        Llegando más allá de la información dada
        
        Debe estar diseñada para facilitar la extrapolación y/o para completar las brechas de conocimiento (
        
        Disposición
        
        Debe estar relacionada con las experiencias y los contextos que hacen que el alumno esté deseoso y sea capaz de aprender
        
        Momentos o etapas por las cuales un sujeto aprende:
        
        Exploración de alternativas:
        
        Constituyen las estrategias internas que, activadas por la predisposición se mantienen en la búsqueda hasta lograr, mediante distintos ensayos descubrir lo que se buscaba.
        
        Salto intuitivo:
        
        Es un estado, logrado generalmente de manera súbita como resultado del proceso del pensamiento. No es expresable verbalmente, a veces es muy rápido, otras lento, y extendido en el tiempo.
        
        Predisposiciones
        
        Constituyen los motivos internos que mueven al sujeto para iniciar y mantener el proceso de aprendizaje.
        
        Refuerzo
        
        Es el momento en que el que aprende considera valiosos sus hallazgos, válidas sus hipótesis, se corrige y se perfecciona.
  - - - Aprendizaje
        
        La interacción con otros
        
        La integración de ese conocimiento a la estructura mental del individuo.
        
        Un proceso social y el origen de la inteligencia humana en la sociedad o cultura.
      - Debe proveerse a los alumnos con entornos socialmente ricos donde explorar los distintos campos del conocimiento junto con sus pares, docentes y expertos externos.
        
        Papel del docente:
        
        Apoyo, dirección y organización del aprendizaje del que tenga menos capacidad o menos destrezas en la apropiación de las habilidades
        
        ZDP
        
        Zona de desarrollo próximo
        
        Brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos.
        
        Está cerca de lograr poder realizarla de forma autónoma, sin embargo aún les falta integrar alguna clave de pensamiento.
- - - - Crear ámbitos de aprendizajes ricos, nuevos y más atractivos para los alumnos.